2021年7月，我突然接到通知，担任高三二班班主任，接触学生没几天，我发现这个班虽然成绩不是太好，但学生还比较守规矩。
而我最得意的学生就是武欣欣，她不但文化课成绩好，而且专业成绩也在年级前30名，我们班唯一的一个A班艺术生。她认真负责，担任英语和美术双科课代表，每天不厌其烦的收发作业，统计名单。美术集训期间，有武欣欣在，我是最省心，最幸福的。
可是好景不长，有一天，武欣欣妈妈打电话告诉我说孩子要去省城集训，集训费都交过了。虽然有些不舍，但是孩子想有更好地发展，我当然支持。国庆节前夕，帮她办好离校手续，整理好在校书籍，送她离开。
10月初，刚过完节，返校的第一天就接到武妈妈的电话，告知我孩子要回来上课，我很疑惑，学习能力那么强的武欣欣，难道是不适应那里的学习环境？还是另有起因？
经了解才知道，武欣欣仅仅在省城培训班里上了一天课。痛疼、呕吐等不适现象接踵而来。她说省外国语高中和省实验的学生，文化课都在500分以上，他们还经常画到半夜，自己也想那样，可身体不争气，受不了。
孩子能回来上课，我当然很开心，至少不用再为培养新的课代表犯愁了。
回来的第二天晚上，武妈妈打来电话，告诉我孩子哭着不想住校。我当天晚上不在学校，也没法问清缘由。晚上放学，孩子把被褥都带回家了。现在想起来，武欣欣当时是多么的决绝，多么排斥住校。
回来的第三天早上，接到武欣欣家长电话，告知我孩子头疼，暂时请假，并问我孩子是不是跟班里同学闹矛盾了，她在家不愿意说话。
我私下悄悄问和她关系比较好同学，可调查结果是最近教室、寝室都很正常，同学们之间没有什么矛盾。
我还是感觉哪里不对劲，就给孩子发短信，孩子给我反馈的是，回到寝室没人理她，吃饭的时候，也没人理她，在A班画室也是独来独往.....
我终于明白孩子的人际关系出问题了，我开导她，她回我：“老师，道理我都懂，可是我走不出来。”
我不知道该怎么帮助她，就建议武欣欣妈妈带孩子看看心理医生。
武欣欣妈妈反而生气的埋怨我：“我的孩子交给你们好好的，为啥你给我教育成这个样子？”
我能理解武欣欣妈妈焦虑的心情，可我无能为力。
就这样，武欣欣时而来校，时而请假，终于挨到12月美术统招结束。武欣欣彻底请假,再也没来，无论我怎么劝。
我想暂时缓一段时间也行，说不定哪一天明白了就回来了。
可我还是高估了孩子的自救能力。
武欣欣没再回来，而是果断决绝的弃考，并且找了一份在超市收银的工作。
我曾经不解的问自己：为什么武欣欣对三年的高中生活和同班同学，没有一丝一毫的留恋？武妈妈的质问有没有理由？
我想，如果在我的班级多一些温情和关爱，建立良好的师生和同学之间，也许现在的武欣欣已经活跃在大学校园了。
如今，一年多了，我和武欣欣没再联系，唯希望她过得幸福。
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