有家长朋友询问，如何让孩子勤快写作业，不偷懒，爱学习，提高学习兴趣？
这是个无法回答的问题，不是不能给出回答，而是因为仅仅给个答案很简单，可有效帮助到很难，原因是给个答案是道理，解决问题需要心理方式。
这就需要区分心理和道理的差别，而后坚定用心理方式解决家庭教育难题。
我们习惯的教育方式是讲道理，这也是日常生活习惯化的思维模式，比如看到自己不赞成的，就会立即指出来并予以纠正，对于家庭教育来说为了孩子好更容易如此。
这就使得家长变成了家庭老师，成了学校老师的代名词，家长不是家长，家长成为老师，这是家庭教育的误区。
之所以成为误区，就在于错误的把家庭教育等同于讲道理。为何家庭教育中家长爱讲道理？因为讲道理有这几个特点：
1、直接、快速。
道理是高度浓缩理论知识，是总结经验得出来精华，道理毫无疑问是正确的，比如科学技术知识、社会伦理知识等。
家长经验多体验多，责任心又强，就把这些变作道理告诉孩子，直接快速便捷，都是为了孩子好，变得善于讲道理。
2、强势、主导。
因为讲道理好处是直接快速，比如告诉孩子“好好学习天天向上”，由于确保正确无误，可以站在道德制高点上，处于不败之地，因此家长嘴巴一张就可以讲道理，起到了强化作用。
家长作为家庭主要成员，本身具有强势心理，在亲子互动中自然是主导作用，尤其孩子小时候依恋心理，加强这一点。
3、自我、冷漠。
讲道理特点是直接快速，表现出来则是强势主导，根源则是家长的以自我为中心、冷漠缺少情感。
4、道听途说。
不是自己总结出的道理，则是道听途说，属于心灵鸡汤，毫无营养不说，不会有效。
综上所述，家庭中爱讲道理危害很大，也成为家庭教育不要讲道理理由，用孩子心声说就是“为你好，受不了，啥都有，没自由”。
与此相反，家庭教育要讲心理，对应道理则是这些特点。
1、间接、缓慢。
改变自己再改变孩子，这种间接讲道理的方式才是讲心理，同时，心理方式与人相处不奢求快，先判断心态再进行应对。
2、示弱、引导。
家长主动示弱，采取引导式沟通，态度和善。
3、共情、关系。
家长换位思考，心里有孩子，看到孩子需要，处理好关系，注重关系处理。
4、体验再说。
不是道听途说，而是自己能做到再要求孩子做，自己体验了再说给孩子。
家庭教育要采取心理方式，唯一的理由就是有效比正确更重要，道理是无用的废话，只有用心理方式处理好关系，才可影响孩子成长。
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