彭婆小学 智娜娜
前段时间一次放学，孩子很高兴地告诉我，“妈妈，今天我数学作业写的又快又好，赵老师表扬我了！”。我对孩子的表现及时评价，也给予表扬。在随后的几天里，孩子每次得到的表扬都会很兴奋的跟我说，但这些知识对孩子来讲并不难。反过来，所有的孩子都希望得到肯定。表现好的、成绩好的孩子喜欢得到家长的夸赞、老师的赞美，成绩不太好的孩子又何尝不是呢？
最近我找来几部教育励志的电影，看了一部当年很火评分很高的电影《放牛班的春天》。《放牛班的春天》里面讲述的是一位老师怎么使那些调皮捣蛋的学生改变自己的一些恶习，改变自己的不自信，重新获得对自己的认识！现实生活中，这类学生，作为教育者的我们，在闲余时间肯定少不了谈论他们，那么我们该如何看待这些所谓的眼中的“差生”呢?
作为教师，“有教无类”是我们应该秉承的一个原则。为了让每个学生脸上都充满阳光，充满微笑，我们须以欣赏者的身份看待他们，以宽容、真诚的心去接纳他们。没有喜欢做坏孩子而不愿做好孩子的学生。对于他们犯下的错误，我们大可不必求全责备，横加指责，特别是当其处于一种不安与自责的心境下，更不应该“雪上加霜”。用宽容、帮助、关怀、鼓励代替抱怨、训斥、讥讽、惩罚，或许他们更愿意接受。不是“风雨大作，电闪雷鸣”,而是“和风细雨，润物无声”，以“不批评”来取得“批评”的效果，这才是教育的智慧。我们应该认真了解他们的爱好与才能，以及他们的个性特点，深入他们的精神世界，积极引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
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