记得第一次离家3000里到另外一个城市读书，很不习惯，我一时很茫然。我给高中的老师写了一封信，述说了种种的不适应和对外界的不理解。老师数月之后才给我回信，说，老师没有及时给你回信，不要以为老师忘记你了，实际上，老师是想让你自己适应一段时间，毕竟适应环境是要自己亲身经历的事情。我真的很感动，也很钦佩老师的春风化雨的教育方法。这封信也开启了我对自己未来职业的思索。老师的教育艺术不仅让我的心灵得到成长，而且让我收获到美感。这就是艺术的作用。
每当在适应新环境的过程中感觉到倦怠时，我就会想起老师信中的话语，心中洋溢着作为学生所收获到的成长的快乐。我想起了小学的张老师，她曾经带着我去家访，途中开到一个未关的水龙头，于是弯下腰关掉，说，这太浪费资源了。她那乌黑的短发，白皙的面庞以及弯腰伸手的动作就定格在我的记忆中，并且让我的心灵涌起一种单纯的用喜悦、快乐、崇敬等都不足以表达的感觉，后来我将这种感觉称之为“美感”。一次暑假的午后，偶遇多年未见的小学同学，方知这位在写作方面给我巨大影响的老师已经故去，我伤感极了，刚小学毕业的时候还能每年去看望老师，后来高中到外地去了，就再也没有见过她。那个下午我一直沉浸在伤感中，回忆起了更多的老师讲课的情景，这些都让我的心灵体会到美感。
后来也成为教师的我，经常会回忆起自己的读书历程。小学的语文老师讲课清冽甘甜，象夏日密林中的山泉；中学的数学老师讲课活泼跳跃，象暴雨之后的山涧小溪；还有一位临时来代课的数学老师声音洪亮，个子很高，每次他来上课，我就感觉好像看到瀑布飞流直下的那种欣然；大学时的法理学老师纵横驰骋，如鲲鹏展翅。从小学到大学到硕士到博士班的每一个教过我的老师都给予我丰富的审美体验。一个冬天的中午，餐后散步在校园的小径中，难得出现的阳光让人感受到春天的温暖，我忽然想到教师职业不仅能传道授业解惑，更重要的是还能给学生们提供审美体验。
从小学到大学，所有的老师对我施加的一言一行，莫不让我受益匪浅。得到众多优秀老师教诲的我，在成为老师之后，与学生的互动中，将我的老师们对我的影响传递给他们，我想教师的责任就是在传承着这种感悟。
今天教师节，读到同行转发的一段话：教育是顿悟的艺术，就是引导灵魂的眼睛抽身返回自身之内。教育须有信仰，就是要通过培养不断地将新的一代人带入人类优秀文化精神中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。教育不仅是知识内容的传授，还包括生命内涵的领悟、意志行为的规范和灵魂的启迪。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。在学习中，只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝，而其他含混晦暗的东西则根本不能进入灵魂中而被理解。
教育，作为一个名词，是一个过程，是一个人的潜力不断舒展的过程；教育，作为一个动词，是让花朵尽情地绽放，让果实安静地生长，让生命健全地成长。愿每一位老师有自己的特色，愿每一位学生在课堂上拥有美丽的心情。
水木心艺：中科院心理所临床心理学与心理咨询硕士/在职博士、清华大学法学学士、东北师大理学学士（生物学）；中国生命关怀协会健康促进委员会专家委员，客座教授，国家二级心理咨询师 ，国家首批婚姻家庭咨询师。20余年中学与高校教学及管理经验，专注于青少年教育心理及教学管理研究，发表相关论文30余篇。出版著作2部；主持申报、参与并完成5项市级课题。
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