其实接触《教学勇气》，之前是在与从事高校教育学等公共课和专业课的大学同学聊天知道的，她在自身教学过程中研读这本书并感触很深，便向我们做了很多很好的推荐。目前尚没有静下心来认真研读这本书，但从这本书的前言以及云访谈了解到一些。
十年著成的书当是经典，值得反复研读。帕尔默先生真正用了十年才完成这本《教学勇气》的著作，在前言中，他说他写得非常慢，每一页的内容都是反复修改多次后才拿去发表。写作之初只是一些感受，在后期的不断修改过程中也促使他去做更深层次的思考和发现。作者能够结合自己的经历真正去内观自我，在实践的过程中以“教学勇气”项目为载体，成为教师们能不断向内心世界探索的领路人。从他的书稿创作过程就能充分体现：每一点思考都要反复修改、不断深入。
引领教师探索生活的内在景观，并对学生产生重要影响。很感触吴国珍教授最后总结中对所有在线教师们说的一句话：感谢您们选择成为好老师。一个好老师对孩子一生会产生深远的影响，走过来那么多年的学校生活，能记住的也就那么一两位老师，确实对自己后来的学习生活带来了好的影响。也期待自己的孩子也能遇上这么一位好老师。现实呢，教师们也兢兢业业，也在努力付出，但总觉得还差那么一些意思：究其根本，还是缺乏对教育本体论的思考：培养什么人？怎么培养人？什么是“以人为本”？什么是“儿童的需求”？缺乏对自身角色和立场的深入思考：“我”是谁，我如何成为更好的我，我如何对我周围的世界带来更多好的影响。在调研中也深深感受到了教师的职业倦怠，心灵上偶尔也会向往成为更好的我，但一到行动，就失去勇气，缺乏动力。如果一位教师对自身发展都缺乏强烈渴望和内在动力，那我们还期望他所教的学生会怎样呢？
互联网社群学习成为教师增强勇气和不断创新的重要途径。加入N4之旅，见证了200多位来自全国各地的一线教师以及其他教育工作者不断自我觉知、勇敢追求自我成长的过程，也让我深受影响，不自觉也卷入其中。听闻吴教授和吴校分享的勇气读书会里教师们一天天的成长，从读不懂到带领别的老师读，边读边实践边思考，不断向自我内心世界探索，与自己心灵做沟通及和解，享受着自身成长带来的愉悦和幸福。而我们的其他教师培训，更多的则是工具与方法层面的启发。“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西，是在操作中洞悉我们内心发生的事。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。”教师的心灵舒适自在了，与世界和他人的关系就会更和谐，一切都会更好。互联网时代，社群学习激发了我们更多的学习自觉性，在网络里找到了一群志同道合的前行者，“众行远”，在这样的心灵家园里，大家相互激励一起进步，每天自己的内心都是充盈的。
教学勇气可以更广泛地成为“职业勇气”，不论是从事哪一种职业都需要重拾心灵，自我觉知、激情和敢于进步的勇气！
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