如果你无法让不同年龄孩子穿同一尺寸的衣服，那么就不要试着让他们看一样的书。你如果这么做，就会为了照顾最小的孩子而选择较浅显的阅读教材，这样会使较大的孩子感到索然无味。
——朱自强
如果说为了照顾小的孩子而选择浅显的阅读教材是不可取的，反之，为了照顾大的孩子而选择更复杂的阅读教材，也会让较小的孩子感到艰深晦涩，进而消解其阅读兴趣。而要解决这个问题，最科学的方法就是分级阅读。
什么样的书才是合乎儿童脾胃的书
现在，阅读之于儿童的重要性已经毋庸赘言。无论是开阔视野，增强理解能力，抑或丰厚底蕴，其无可替代的意义早已浓墨重彩，大书特书。但是，市面上的书籍浩如烟海，儿童势必不能照单全收，那么，什么样的书才是合乎儿童脾胃的书呢？这正是分级阅读要回答的问题。
分级阅读，就是要根据儿童不同发展阶段的心理特点和认知水平，提供给儿童难度适宜的分级读物，让他们的阅读能力在不同阶段都能得到理想的发展，进而助长发达，涵养天性。换句话说，分级阅读正是因材施教在阅读中的体现。
中文分级的原则不是你想的那么简单
如果说分级阅读是为不同儿童匹配兴趣、难度适宜的文本，那么对文本的难易程度进行分级就成为一个无法规避的问题。而正是这一点，使得分级阅读尤其是中文分级阅读的工作面临着诸多困境。
在外国，传统的文本分级之范式，多以文本长度、词频、组句规则等作为衡量要素，而这些常常是可以直接量化、乃至用方程式计算的，因此，英语分级的可操作性非常高。然而，这套范式，中文分级系统仅能参考，而无法直接套用。
在中文文本中，短句子未必是表意简单的句子，篇幅简短的文本也未必是浅近的文本，而文本中所蕴含的想象、情感、审美内涵等，更非人工智能可以简单量化。此处以顾城《一代人》为例。
一代人
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
这首诗短短两行，所使用的都是我们习见的字词。如果仅仅将文本长度、组句规则、生僻字频率作为考量文本难度的因素，那么，这篇文本无疑是适合儿童阅读的。然而，《一代人》中所蕴含的丰赡的思想内涵，儿童却很难完全把握。
朱自强教授此前试图从文体学的角度，提出了中文文本的四大分级原则：
从口语到书面语；
从形象到意象；
从韵文到散文；
先叙事后抒情。
这四句话，与其说是中文阅读的分级原则，毋宁说是目前分级阅读的一条规律。而无论如何，朱自强教授无疑为我们探索中文阅读分级提供了一种可能。
此外，在具体落实分级阅读的过程中，由于每一个儿童在审美趣味、阅读习惯、认知能力、成长环境等方面都存在着较大差异，因此，很难有一个普适的分级阅读体系能够符合每一个具体的儿童。
那么，即使中文分级阅读的标准制定下来，也不能教条地去运用，机械地去理解。
小步读书——
更懂孩子的中文分级阅读
综上，做儿童中文分级阅读依旧很艰辛，甚至也不可能做得尽善尽美。但是，正如《蚯蚓的日记》中小蚯蚓所说的：
“尽管很危险，但总得有人去做”。
开发出一套符合中文特质的儿童分级阅读标准、体系与服务大众的产品非常困难，但总要有人去做。
十多年来，亲近母语一直致力于中国儿童分级阅读的研究。正如生产一辆汽车需要生产轮胎、发动机等很多配件一样，亲近母语试图开发儿童中文分级阅读的互联网产品，也做了很多前期的准备和研究。
例如，《日有所诵》是儿童诗歌的分级阅读，《我的母语课》是儿童文学文本的分级阅读，《阅读力测试》是对儿童阅读测评的研究和探索。而在2015年第十一届中国儿童阅读论坛上，亲近母语以“儿童阅读应该分级吗”为主题，展开了不同维度的深入讨论。
分级阅读读什么书？
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依次为《日有所诵》《我的母语课》《阅读力测试》
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搜索：小步读书小程序 即刻开启中文分级阅读
小步读书是亲近母语互联网产品的1.0版，我们希望这个产品能达到以下三个目标：
第一是相对比较科学地测评孩子的阅读水平；
第二是为儿童匹配适合他当前阅读能力的文本；
第三是提供专业的阅读陪伴和指导。
以此，首先要确认的，就是中文分级阅读的标准。
亲近母语儿童阅读分级体系的参照标准：
但是，在儿童中文分级阅读这件事情上，任何先进的国际分级阅读产品都无法作为一个普遍适用的模板。唯有自己研究与摸索，从母语出发，开发出符合中文特质的儿童分级阅读标准、体系以及可以服务中国儿童的产品。
而这项研发，难度很大。为什么这么说呢？
亲近母语创始人徐冬梅老师在中国儿童阅读论坛的一次演讲中说道：
在母语背景下，儿童中文分级阅读的难点问题究竟有哪些？很多，例如：
1.中文分级阅读标准如何建立？
2.如何科学评测儿童的认知水平和阅读能力、阅读素养？
3.汉语的儿童语料库怎么建立？分级阅读应该涵盖哪些阅读文本？
4.如何进行读物的科学分级？
5. 如何界定和促进各个不同年龄段，儿童应该达到的阅读能力和阅读素养？
儿童中文分级阅读这件事情很难，不可能做得尽善尽美，但这一切无法抹杀它的价值。尽管儿童中文分级阅读的道路很艰辛，但亲近母语愿意做一个辛勤的跋涉者，用自己的研究与探索，让每个孩子通过阅读，发现自我，发展和完善自我，认同并热爱我们的母语和文化。
小步读书阅读成长计划，针对1-6年级的孩子用每日一听、每天读测、每月一本的方式，深度激发孩子自主能力。
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