昨天和朋友谈孩子教育，我想起一件往事。
1988年底，我那时刚刚参加工作不久。
因为所在的工程队技术力量不够，所以领导没有安排师傅带我，直接给了我一套图纸，我就负责株洲市司法局办公大楼工程的施工管理。
当一层的大梁开始搭梁底支架时，发现出了问题，原来预留的钢筋位置留高了10厘米，这算是工程事故。
那是早上，我发现后马上给队长打电话汇报，他和书记答应马上来现场处理。
书记开一辆三轮摩托，所以先到。
没有想到的是，书记见到我开口就是一顿批评，甚至说“你还是一个大学生”，我当时就和他吵了起来，直到其他同事劝开。
过了一会，队长来了，听我再次汇报以后说：“你不是和陶总很熟吗？你打电话请他过来帮忙解决嘛”，然后他自己去现场查看。
陶总是我们公司的总工程师，我打电话向他汇报并请他帮助解决。
他恰好在办公司，接到我的电话答应马上过来。
我站在工地门口等他，没有多久他就骑着自行车来了。
我们有一段时间没有见面了，他看到我就嚷嚷：“怎么！搞错了？错得好！年轻人就是要犯错误，不犯错误就不会成长。”
他支好自行车，回过头要我把图纸拿给他，然后又笑着说：“别故意犯错啊！”
他看完图纸又要我带他去现场，转了一圈回到我的办公室，要我给他空白的技术核定单。
他在技术核定单上一阵写写画画，然后大笔一挥，签上自己的名字递给我：“照我说的这样做，出了问题我负责！”
我赶紧将这份技术核定单收好，安排工人按照陶总的意见施工。
陶总站起来抬手看了看表，对我说：“小潘啊，时间不早啦，你要请我吃中饭吧。”
我赶紧答：“那是应该的。”
陶总还没来，书记就已经走了。于是我请队长陪陶总先去旁边的一个小饭店点菜，自己到工地又转了一圈，叫上工地其他几个管理人员一起去。
我们刚到，陶总说他已经点好菜了，他要了一罐可口可乐和一碗光头米粉（没有任何盖码）先吃了。
这时，菜开始陆续上，有水鱼，猪脚，烤鸭，猪肚，都是当时的好菜。
结果陶总吃完米粉就站起来要走，说：“你们平常在工地辛苦啦！今天我请客，你们好好吃。”
他一面推开拦住他的我，一面说：“公司还有事，我回去要休息一下，你记得买单就行了。”
说完他头也不回，留下面面相觑的我们。
队长一面掏出烟来散给大家一面说：“陶总就是这样的人，不用管他，我们赶快吃了回工地吧，把工程质量抓好就是对陶总最好的报答。”
我的表达能力不强，不能完整地表现出当时的场景，但我认为我写出了当我犯了错误以后书记、队长和陶总三个人不同的态度和做法给我带来情绪上的不同，以及我做出对应的反应。
对于书记，我从开始的迫切需要帮助到愤怒，以至于在大庭广众之下和他争吵。
对于队长，我在情绪还没有完全调整好时听他的话马上给陶总打电话。
对于陶总，我从忐忑的状态到完好的工作信心并立刻进入正常的工作状态，继续下面的工作，而且我一直记住了他说的话。
换一个场景，当我们的孩子犯了错误或者考试成绩不理想，我们做家长的是要扮演哪一个角色呢？
书记？队长？还是陶总？
如果此时要你回答，我相信所有的人都会选择陶总，但在实际生活中我们大多数都是“书记”这样的角色。
为什么会这样？
书记是一个军转干部，先在公司工会工作，后来才到我们这个队，时间不长，因此对施工技术是门外汉。虽然平时为人其实也挺好的，但面对问题，他用的是讲大道理的方式，结果就两败俱伤。
队长是参加三线建设的老工程人员，从最简单的泥瓦匠做起，积累了丰富的技术和管理经验。遇到问题，他想到的是怎么样尽快解决而不是先找原因，让我能够接受。
陶总是文革前湖南大学的毕业生，之后一直在我们公司工作，扎实的理论功底和多年的实践经验成为我们公司的总工程师和我们当地工程界的大咖。遇到问题，他有信心，也有能力解决。
这样看是不是很清楚，我们之所以在这里选择“陶总”这个角色而在生活中选择“书记”这个角色是不是因为我们对孩子的教育不懂，没有信心？
所以，要想教育好孩子，我们首先要懂得教育孩子的道理、方法。
这样说似乎有点不符合现实，难道每个家长要先成为教育专家才能养育孩子吗？
不是的，但是我们可以从懵懵懂懂做父母开始学习，不用学具体学科的教育方法但要学会一些基本的道理，并随着孩子的成长不断学习。
网友评论