对作文的二次创作这种方法早就尝试过，但没有坚持下去，上次听了朱老师的讲座中提到让学生写作过关，于是又开始试验这个方法。
这次作文是考场作文《有 ＿＿陪伴的日子》。评改时将作文分成三类：第一类是优秀习作直接过关上光荣榜展示；第二类需做小范围调整；第三类需推翻重写。再给一节课时间二次创作，一类文的作者可以自由创作。学生二次创作的作品确实进步不小，重新分类，优秀习作上榜，二类三类课下抽时间再创作。
这样三轮创作下来，学生习作基本上没有了敷衍的作品，可以说大家都写出了最高水平的作品。我对这次习作进行整理总结，发现这种方法对学生的作文有以下几点帮助：
1.转换视角，使立意更深刻。
2.充实内容，使条理更清晰。
3.优化结构，使框架更新颖。
4.审视词句，使语言更出彩。
何乐而不为呢？
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本文标题：作文的二次创作
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