1.作者认为什么才是“好的提问”？激发学生的想象力，引起学生思考，并产生学习行为。
2.相关研究表明目前教师的提问常有哪些特点？问题多，简单不需要思考，给学生回答思考的时间少。
3.高效提问的七条原则分别是哪些？
①减少提问次数。
②差异化提问，
③提出有深度的问题。
④广泛地提出问题，
⑤用好等待时间。
⑥选择学生回答问题，
⑦给出有价值的反馈。
4.什么是“真实的提问（authentic questions）”？基于学生兴趣的问题，考虑学生兴趣，联系学生经验。
5.用自己的话解释“最近发展区（zone of proximal development）”？学生已有的水平，和在他人帮助下能达到的水平，之间的差距。
6.什么是“认知脚手架（scaffolding）”？帮助建筑物成形的架子，建筑完成，脚手架最终拆除。就像教师在建构学生能力中的作用，教育的脚手架在最初建构时很重要，教师要认真诊断学生的能力，决定新知识在哪个范围内建立，一旦设计好学生学习的脚手架，教师便可通过丰富的提问、措词恰当的解释和丰富的学习活动兴建构学生的知议。本章所描述的大多数技巧就是帮助救师提高播建脚手架的能力。随着学生对知识的内化，教师减少脚手架。一且学生完全能胜任学习，教师就移去脚手架。
7.等待时间1和2有什么区别？
8.不恰当的提问方式有哪些？
9.不准确的反馈形式包括哪些？
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