读余映潮《语文阅读教学80讲》

这两天读余映潮的《语文阅读教学50讲》受益颇深，像是迷失在丛林中的人忽然找到了出去的方向，好似黑夜中的随波逐流的得到了灯塔的照耀。豁然开朗，心中敞亮，不再迷茫。

读了这本书，找到了自己教学效率不高的根源。不是学生不求上进，顽固不化。而是自己教不得法，误人子弟。

读了这本书，我逐渐发现了自己教学的致命缺陷。教学目标模糊，盲目乱教；文本解读肤浅，流于常规；教学内容求全，多而不精；教学进度求快，欲速不达；教学缺乏系统，知识散乱；教学缺少设计，散漫随意。总之，问题多多，一个字概括“乱”。两个字形容，“失败”。

这本书，让我了解如何深入解读文本，认识到只有胸中有丘壑才能教学抓精髓；让我明白了教不厌精，贪多嚼不烂；让我明白了教学要小步轻迈，节奏舒缓，扎实有效；让我明白提问的艺术，好的问题一个足以撑起全篇……每一章都带给我震撼，都让我眼前一亮，心中越发明朗。读得越多越感叹余老师之学问渊博，教法独特。好书！好书！这样一本宝书，对于我来说简直是久旱逢甘霖。它值得作为我的案头必备工具，备课的参考。时时翻开，开卷必有益。

读余老这本书，我似乎看到了很多名师的影子，王君、徐杰、丁卫军等等，还有语文湿地的那些优秀的老师。他们的教学里都有老师的的影子。于老师是名师中的名师。怪不得王君老师称于老师为师傅呢。遇到这本书之前，面的众多的教学类书籍我不知如何选择，纠结迷茫。接触这本书之后，我坚定了方向，就以余老师为我的指导老师，打好基础，再博采众长。从此我不再东张西望，摇摆不定。

读这本书之前，我和很多老师一样，以为考试制约了自由的教学，给语文教学戴上了镣铐。读了这本书之后，我发现了一条教好语文和教会考试相互融合的道路，只要训练得当。余老师的教法，既让学生提升了语文素养，也一定能提高语文成绩。素养和考试并非水火不容的敌人。戴着镣铐也能把舞跳得很好。

书很好，方法很妙，仔细读，认真学，好好练，期待我的教学越来越有实效。

我很高兴，遇到了一本好书。