教师三年发展规划

一、个人现状分析

根据个人现状分析，自身具有的优势存在的问题以及发展趋势进行阐述。

1. 优势

（1）年龄优势

    本人今年22岁，三年之后25岁。目前已经结婚，感情稳定，丈夫和家人很支持我的职业，没有后顾之忧。

（2）性格优势

我有很强的亲和力，相信在工作中能很快体现出来，这对于我的教学工作是一个很大的推动力，热爱学生，更能得到学生的热爱！工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；善于学习，能够虚心的向他人请教，并接受善意的批评；有创新能力，相信会在我的教学过程中发挥重要的作用。

2. 劣势

（1）对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差；课堂教学能力尚可，但在教学方法手段上缺乏新意。

（2）缺乏经验

对于教学上的很多问题还停留在理论阶段，实践的经验没有得到丰富的积累，同时对于新教材的熟悉程度也不是很透彻，很多的教学方法还需要好好向老教师学习缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。

二、发展计划

鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

1. 学历进修

郑州市教育局（2018）703号文件发布了《关于做好2019年与河南师范大学联合培养在职教师攻读非全日制教育硕士、博士专业学位工作的通知》。其中重要的是2019年非全日制教育硕士招生专业不包括学科教学（地理）。我可以做的选择很少了，在16种专业中对教育管理和心理健康教育很感兴趣，而且深造之后对我日后的班主任工作有很大的帮助，带动教学观念的转变。

2. 班级发展

创建符合本班实际情况的班级管理制度，加强行为习惯的养成教育，培养学生的文明行为习惯和良好的学习习惯；培养学生德智体美劳全面发展，培养学生的自主学习的能力和习惯，提高学生自信心；建立丰富多彩的班级活动，让学生多参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好的学习习惯，培养学生团结互助精神，增强班级归属感；营造良好的班级文化氛围，通过班级文化氛围对学生产生潜移默化的教育效果，助力学生身心健康发展；建设具有自己特色的班级，尽量最大化的发展每一位学生的个性。

3. 学科专业发展

地理专业的专业性强要立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

4. 论文、文章发表

不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。

5. 市教研所的课题研究

确实没有头绪，期望学习能够组织课题研究团队，带动新进老师把握课题研究。

6. 个人职业计划

1、实施的第一阶段

（1）抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

（2）加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

（3）明确界定自己的发展方向，认真思索、评价自身的弱势，适切的制定自身发展规划。

（4）把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

（5）善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究。

2、实施的第二阶段

（1）继续深化第一阶段的达成目标规划，巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

（2）完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

（3）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。

（4）积极参加各级各类教研活动，认真思考并虚心学习，在示范课中学习别人的优秀经验，在研讨课中获得别人的意见和建议，从中不断提升自己的教学能力。

3、实施的第三阶段（2021年）

（1）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

（2）加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

（3）认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我的专业发展之路。

7. 职称计划

2018年7月毕业，9月18日档案转到郑州市人才市场。按照教育局规定，2019年10月参加中学二级职称，并开始着手准备评审中学一级职称材料。

优质课、示范课、观摩课以基础教研部门组织的为主。表彰证书。综合实践。校本课程。学生社团活动。教科研课题。

8. 社团计划

成立地理知行社团。初中阶段正是知识积累和综合素养形成的关键时期,地理学科综合性强,兼具文理知识,并贴近生活，结合学校实际开展必要的地理社团活动有利于深入落实新课程理念,发展学生的兴趣与特长,最终促进学生综合素质的完善和学科能力的提高。同时可培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力，树立正确的情感态度与人生价值观。并培养学生学习地理的兴趣，及学会观察身边的地理环境与事物，学会将所学的知识应用到生活中。

9. 读书计划

养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代教育技术，不断构建、丰富自己的知识结构。多阅读教育方面的书籍，以此来不断的充实自我的教育内涵。

10. 微博计划

建立教育博客和简书账号，定期把自己对于教育教学上的心得发到社交账号上。勤于动笔，把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。

11. 班主任发展

总目标：成为在学校乃至全市范围内有较高声誉的名优班主任，争取评上市级德育学科带头人。

    1.学习目标：

    广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著，汲取他们先进的教育经验和管理理念，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的精神，尝试赏识教育，追求诗意教育，最终享受教育。在专家、名师的文献中吸收、借鉴，博采众长，学会在反思中成长，在总结中进步，形成自己独特的的班主任风格。

    2.科研目标：

    ①广读名家名师名著，每学期精读一本教育专著。

    ②及时记录读书心得，每学期撰写多篇读书心得。

    ③积极参与课题研究，力求在三年中开展多个德育课题研究（《创建学习型班集体的策略研究》）。

    ④认真撰写教育故事，每学期以问题学生为研究载体，及时记录教育转化过程中的点滴体会，并进行个案分析，整理教育思路、践行教育理念、积累教育方法。

    ⑤撰写教育论文，每学年撰写一篇以上的论文（案例），并力求发表或获奖。

    ⑥按要求参加班主任工作培训，积极上传体会文章，丰富教育博客内容，让教育智慧在实践中闪光。

    3.管理目标：

①以《创建学习型班集体的策略研究》课题为依托，以塑造高中学生良好的日常行为规范为途径，在班级营造健康向上、和谐竞争的学习氛围，侧重于学生自主学习习惯的培养，造就高中生健康的心理素质以及较好的自律意识。

②责任心教育。即将成年的高中生应具有学习责任心、班级责任心、家庭责任心和社会责任心。为此，班级将创设一系列规章制度及主题班会的召开，积极营造责任心教育的良好氛围，为学生们走上社会做一个合格的、有责任心的公民打下坚实的基础。