做一个拥有幸福力的人

做一个拥有幸福力的人

读到一句话，瞬间击中了心扉:做一个拥有幸福力的人。

什么是幸福力？

杨澜在发起“寻找幸福力”的活动中这样定义:

我们把追求幸福的内在力量，感受、创造和分享幸福的能力命名为幸福力。

怎样才能拥有幸福力呢？

一、做一个有感受幸福能力的人。

听过这样一个故事，有一个诗人年轻英俊，有才华且富有；妻子貌美而温柔，可他却郁郁寡欢，有一天他遇到了一个天使，天使看着他沉闷的面容问他:“你不快乐吗？诗人说:嗯，我感觉自己不幸福，我想拥有幸福，你能帮帮我吗？

天使随即拿走了诗人的才华，毁掉了他的容貌，夺走了他的财产。

天使做完这些就离开啦。

一个月后，天使回到诗人身边，把才华，容貌，财富又归还给了他，然后问道:“你现在感觉幸福吗？”诗人喜极而泣，紧紧拥抱着他的妻子，不住地向天使道谢。

在现实的生活中，在我们的身边，有多少人如故事中的诗人一样，不知道珍惜所拥有的，他们没有感受幸福的能力，给予他们再多，他们也感觉不到生活的幸福欢乐。

西拉斯说:“不承认自己幸福的人，不可能幸福。”

其实每个人都有属于自己特定的幸福。

它可能是“大好河山，携手相看”的浪漫，也可能是“饭后休闲，相伴散步”的温馨。

它可能是山珍海味，美味佳肴的盛宴；也可能是家常便饭，天伦之乐的谈笑风生。

它可能是一群人欢快热闹的喧嚣；也可能是一个人清闲自在的静坐。

有句话说:我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想把这一句话变动一下:“我们生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心灵。”

幸福不仅是轰轰烈烈的相识，更是平平淡淡的相守。

正如林徽因所说，等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福，在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福，守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福！

二、做一个有创造幸福能力的人。

美国最佳教师雷夫，参观了李虹霞老师的幸福教室后，赞其为“中国的第56号教室。”李老师把一件普通的教室用爱，用智慧，用童心童趣打造成独特的样子，孩子们在这间教室里是幸福的，因为他们享受了成长的快乐！李老师为学生、家长创造幸福的同时，也为自己创造了幸福和满足。

李老师的幸福教室，给了我们这样的启示:创造幸福的能力，从工作中来。

农民在田地里辛勤劳作，挥汗如雨。创造了幸福，因为他将迎来硕果累累。

士兵在边疆尽职尽责，不惧风霜。创造了幸福，因为他守护着国家的和平。

母亲在家中无微不至，关心备至的照顾儿女，创造了幸福，因为她守候了一个家庭的希望和未来。

是的，其实我们在平凡的岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，认认真真完成工作中大大小小的事儿，你就拥有了创造幸福的能力。

三、做一个有分享幸福能力的人。

很喜欢这样一句话:生活其实很简单，就是给自己微笑，给身边人温暖。

怎样给身边人温暖呢，方法有很多，最简单的就是把幸福分享出去。

分享，这真是一种神奇的东西，它能使快乐增大，能使悲伤减小，能使幸福加倍。

你欣赏到一处美景，感到幸福，把它分享给朋友吧。旅途中会伴随朋友的欢歌笑语！

尝到了美食，感到幸福，分享给家人吧。团聚中将感受家人之间的温馨和睦！

心情愉悦，感到幸福，把它分享给自然吧，风雨中会感到万物的流光溢彩！

漫漫长途，但愿你我，能感知幸福，更能传递幸福。做一个拥有幸福力的明媚女子或洒脱男子！

做一个拥有幸福力的人