2021年9月22日22时26分，回顾整理下这一天的经历。
一上午的骨干教师示范课活动，组织全体数学老师听了吴云会，魏志超，吴成波老师的三节六年级数学课，感受到了几位执教老师的辛苦付出，特别是看到吴云会老师那五六页的手写备课，为这种敬业精神而深深感动。再向执教经验丰富的骨干教师学习的同时，也感到了深深的担忧，老师们教的很费力，学生听的很吃力，课堂若一直这样沉闷下去，最后吃亏的一定是孩子，课堂，不应该是这个样子的。
吴老师执教《倒数的认识》
这节课知识型反思，一定要让孩子明白，倒数不是数，它的本质是一种关系，一种互为的关系。一定去让学生充分理解 “乘积为1”“两个数”“互为”，一定让学生主动去出题，探寻带分数和小数的倒数。
这三节课组织性反思，一定发挥小组的作用，课堂多一些等待的声音，多一些对学生的鼓励和积极性评价，一定要让学生充分的表达。不能越权，越权就等于扼杀孩子们的天性。
通过一上午的活动，更加坚定了一定去充分的构建生本课堂，不要担心成绩，一定大刀阔斧的去改革，去实践，去真正发挥小组与小讲师的作用。
下午的生本+阳光课堂培训会，重点向各位老师讲解了前置学习单的使用。
学习单使用培训
1.一定自己修改，加入自己的思考和风格，使学习单真正实用。
2.学习单任务提前下发，首要任务让学生写满，可以网络，微课，百度，请教爸爸妈妈长辈，只要是能实现把任务解决掉，不管黑猫白猫，能抓耗子就是好猫。其次一定注意对孩子如何使用和如何前置学习进行指导。
3.利用早读时间，让小组内充分交流，进行小组内互帮互学，会的教不会的，互相解决困惑，把都不会的重点做好标记。
4.课堂就是用来充分展示汇报的。先培养示范小组汇报，后逐个小组汇报，其他组补充质疑，直至发展到后期弱组先汇报。给与等待的时间，充分给与鼓励与激励，唤醒孩子们的课堂激情与生命。
5.肯用心，肯花时间，先培养习惯，可能前期很累很慢，但是为了以后更大的轻松。学生学的轻松，教师教的轻松。
研讨瞬间
课改的路很慢，也很难，感受到了深深地压力，只希望通过的自己的带动与感染，去影响和推动这个整体，哪怕最后只有一两个人坚持下来，只要用心的去做了，尽全力的去做了，变压力为动力，那也是巨大的成功。
加油去干吧，加油去拼吧，别给自己留遗憾！
下午的数学课堂，于hb事件，需要好好反思，自己的冲动行为给于带来了很大的伤害。事情是这样的，当全员都在认真的整理解题思路时，坐在最前面的于不光不专心整理，还带头翩样，本着杀鸡儆猴，杀一儆百的选择，当着全班同学的面撕掉了他的当堂达标，以儆效尤，其他同学立马老实了，都在认认真真的整理，特别是他的对桌，之前作为同犯一起捣乱，现在立马认真起来。
效果是达到了，但代价太大了。于接着焉了，半节课都趴在了桌子上。补救措施一:让他上黑板与王晓辉，米立多合作完成板书。补救措施二:当着全班同学面给他道歉，并承诺会亲自给他粘好，并拿出课堂最后的五分钟来和全班同学谈心，谈论这件事的利弊。补救措施三:让他给我当小助手，一起搬着当堂达标去办公室，并再次和他谈心，充分表扬他积极性一面的同时，和他约定并送他一个笔记本，赏罚分明。最后看他生龙活虎的从办公室蹦跳出去，有一丝丝的欣慰。
一定要好好反思，这种鲁莽的事情一定少为。孩子们都是活生生的人，不应该这样被粗鲁的支配！
内自省也！
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