自以为是棵人参呢，不过是个大萝卜~
今天值班，事情较多。一早去了先张罗调课，第一节不行、第二节不行，最后和小吴老师换了第三节。这个时间段讲课比较费劲，好在内容不难理解，一切还算顺利。下午指导完成了阅读，进行了今天的练习。发了这两周的古诗，带着读了好几遍，还没读熟，好多字学生不认识。这些诗都是以后考试必背、必写的重点内容，念念总比没有强，也不做太高要求了。今天的练习还是先做后讲，讨论着做的，效果好了许多，18个全对的，其他多在九十以上，不及格的还有三、四个，也算是有进步。教室里的电脑已修好，上了一节音乐，学的大爱手语《地球的孩子》，同学们都很喜欢，气氛马上活跃了，也爱动爱笑了，活动起来灵光了不少，这音乐还要继续上。
今天也有段小波折。一早我去发古诗，第一排的调皮男生见了我就说:“老师，你吗时候给我送来卷子啊？”看我有点蒙，他接着说“我妈不是让你给我送卷子吗？昨天她给你说的”我告诉他没有，需要卷子的不是我，我回复的是谁想要自己来找。“你想要卷子，自己去办公室拿就行。”他顿时无语，马上继续低头看漫画，一天也没去拿。家长的反馈是孩子不需要卷子，是她让要。
到了第三节语文课，大家都纪律很好。仍然是唯独他翘着二郎腿，想干嘛干嘛。我布置分自然段，他不做，嘟囔着什么，貌似只要我的目光略过那个方向他就假装完成了任务。然后按自然段标注词语，他因为没读课文也没分段，根本找不着。笔记也是多半看同桌的，几乎每课都不全。一周来他进步最大的地方是比以前愿意听我讲课，尤其愿意参加讨论。他参加的方式是拿手挡到我脸前，让大家都听他说。我讲课文的时候他要讲自己的想法或者打岔。我说这节上语文的时候他说怎么不上别的；在我打开平板查资料的时候他要求看电影。同学们都努力配合老师想早点完成任务按时下课，他再三举手想让大家拖堂听他临时出现的各种想法。主要是他的想法还通常和学习内容无关。他每天会说许多话，多半是在唱反调，大家往东他往西。你说什么他都习惯性的马上反驳，凸显他多么高人一等。只要一下课，他的所有其他想法就顿时消失，只有一个诉求很强烈，一遍遍追着我:“你别把照片发给家长”我问他“你从没认真上过一节课，有什么资格给我提要求呢？学校的要求你都没做到，改错都还没交”他随口就说交了，但我着实没看见，办公室里也没有。可是就算交了也不是给我交的，难道交个作业，还支个人情不成？跟这样的学生端的不值得废话，所有作业就当他交了吧。
写成这样，也已经是努力了的~
说起学习这事，其实跟上厕所一样一样的，无人可以替代。我们经常听见家长说“老师你多费心”，那只是家长的一厢情愿。一个孩子一个样，就像星球一样运行在各自的轨道上。要是真遇到问题家长、问题学生，老师就算把命搭上也无力回天。孩子毕竟先是孩子他自己，然后才是父母的孩子，最后才是老师的学生。如果一个学生打定主意就是不学，谁也没法把内容给他塞进去。即使是貌似听话的学生，让抄就抄，让念就念，从来不想去记。那一切也不过是过眼云烟，后十名就是这么产生的。而且越大越明显，因为青春期一到，父母老师的权威消失了。如果想拉近和孩子的距离，根本还得靠感情。要是从小惯了个白眼狼，那就只能等着还债了。
沟通，联结未来。想起我以前的学生们刚上学时候，我给家长布置的作业“坚持住！每天跟孩子聊聊天”，现在看出效果好来了。
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