教育笔记一则

背景：20180411晚，延安大学孙刚成老师分享怀特海《教育的目的》解读。此为笔记。

阅读经典，在经典中感受思想的魅力，怀特海《教育的目的》绝对是值得推荐的教育经典。

1.墨守成规就是没有自由的表现。

2.静待花开的教育。想等待花开一样去等待一个孩子的盛开，每一个孩子都是一朵花，一朵独特的花。

3.儿童最初的浪漫是求知的浪漫。

4.钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？

5.教育两条戒律：减少科目、所教科目必透彻（怀特海）。从教师的角度就是要关注孩子认知的节奏、要因材施教，要自己理解透彻了，才去教学学生。从教学内容的角度就是要少而精，而且要连贯（系统）。

6.教得简洁，教得透彻，就像让学生掌握的钥匙，可以自己去解答问题。

7.减少科目负担，给予学生更多的成长空间，去探究、发掘和拓展。

8.在减少的科目中，增加经典科目。

9.如果我们现在的语文课本不是这样的，而是用世界各国经典童话，学生会不会更加热爱阅读？

10.今天的语文教育教得很多人越来越不爱读书了。

11.国人的阅读量太少。

12.减少支离破碎的知识的传递，走向经典的阅读。

13.应该保证教育中知识的少而精，而且连贯（系统化）。

14.教育需要一种自由的精神。

15.以丰富过程与体验为教育理念——关心教育的过程。教育无目的。教育过程就是目的。

16.教育在无目的中、无形中实现教育目的——体验、过程、发现、探索、生成……

17.教育没有目的，就是使人具有活跃的智慧。

18.今天的教育可以放缓一点，上学晚一点。“拯救男孩”。

19.我们今天的孩子有没有进行过浪漫阶段的教育？

20.浪漫的教育要从教育过程中、体验中去寻找。

21.保护孩子的好奇心。

22.母亲是孩子的第一位老师。“人们所受到的最重要的培养是他们12岁以前从母亲那里接受的教养。”（怀特海。P1）

23.母亲对孩子潜移默化的影响不可估量。

24.实际上在童年这个阶段，一个正直、宽容、儒雅的父亲也是不可或缺的。

25.学校教师是不是能够像母亲和父亲那样。

26.“一个人18岁时的状态并不是最重要的，重要的是以后的发展。”（怀特海）

27.教育不是关心孩子已经获得了什么，而是是否都有能力和机会获得更多的潜力。

28.浪漫阶段的教育是要给孩子自由，犯错误的自由，让孩子去领会、去体验。

29.不要剥夺孩子成长的权力和机会、剥夺孩子自由体验的机会。

30.当幼儿园孩子发生冲突，只要不是危险的，我主张不要干预。一个孩子在一个地方跌点三四次，第五次肯定就不会再跌倒了。

31.人生最浪漫的是，回首是否有丰富的童年经验。

32.记住儿童成长中每一个有意义的经历，而不是考试成绩。

33.每一个人都自觉遵守规律（规矩）就是自由。

34.超越规矩的自由，自由中的规矩。

35.透过森林，了解树木和树木之间的关系，了解空气、土壤、水、树木、阳光之间的关系。教育既要看到人的整体性，也要看到每一个个体的千姿百态。

36.重视学生本身的个性化体验。

37.（怀特海）智力发展的阶段：浪漫的阶段——精确阶段——运用的阶段（智慧阶段）

38.教育就是善于等待、给予自由。

39.回归浪漫的教育。