我知道这本书，是在简书平台上读了一篇关于阅读的文章，作者在文中推荐这本书，我立刻从网上购买了这本书的中文译本，拿到书后，我觉得自己太需要读这本书了，于是，我把其他正在阅读的书都放下，决定先把这本书读懂，因为这本书是教我如何去读懂其他类别书的方法。
正如译者在译序所发出的感慨一样，我也是深有同感，对于一名喜欢看书的人，直到五十岁知天命的年龄，才读到有这本书，真是无地自容，深感懊悔，如果我在初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？
但懊悔的同时又感到庆幸，因为经过这么多年的思索和困惑，自己才深刻的认识到了，如何阅读一本书是多么的重要，平常的阅读大多获得的是资讯和知识，对提升阅读理解能力没有帮助，而对于超出自己理解能力的书，又因为读得费力而中途搁浅。这是我买了很多书，但真正读完的却不多的原因。
《如何阅读一本书》是一本实用类型的书籍，它教会我们如何把书本当做老师，通过阅读提升自己的理解力，来读懂一本书的方法。
这本书是1972年出版的，作者艾德勒是以学者、教育家、编辑人等多重面貌而享有盛名，另一位作者是范多伦，曾经是美国哥伦比亚大学教授，两人合作完成了这部书。
全书的构架分为四篇，第一篇讲阅读的层次，介绍了什么是阅读的艺术与活力、阅读层次如何分类、阅读的第一个层次：基础阅读和阅读的第二个层次检视阅读；第二篇重点介绍分析阅读的规则，这是阅读的第三个层次；第三篇介绍读不同种类书籍的方法，第四篇介绍阅读的第四个层次，主题阅读。下面对阅读的四个层次进行概括性介绍：
一、什么是阅读的四个层次？
阅读之所以称之为“层次”是因为后面的层次是建立在前面的基础之上的，前面的阅读层次包含在后面的阅读层次中，基础阅读包含于检视阅读中的，检视阅读包含于分析阅读中的，而分析阅读又包含于主题阅读中的。
1、基础阅读是小学初中语文的教学要求，第一阶段是阅读的准备阶段，相当于幼儿园的教学；第二阶段是认字，相当于一年级要求；第三阶段是对词语和课文的理解，相当于四年级以前的课程要求；第四阶段是读写的能力，相当于初中课程的要求。完成这四个阶段的学习，可以说是一名初级的阅读者，可以阅读所有的读物，但很不熟练。学习阅读的方法，是建立在这个基础之上的。
2、检视阅读是更高级别的阅读，在高中和大学里都要运用到检视阅读的方法，什么情况下要用检视阅读呢？一种情况是你并不知道自己想不想读这本书，或者不知道这本书是否值得做分析阅读；第二种情况是你想从书本中找到你想要的东西，但时间很有限，不能逐一详细阅读，这时候，就要运用检视阅读了。
检视阅读是如何来阅读一本书？
它分为两个步骤，第一步的做法是先看书名，如果有序先读序，再看目录，对这本书的基本构架做一个概括性的理解，看看出版者的宣传文案，最后挑一篇与书的主题相关的章节读几页，特别是最后的几页，是作者对全书的总结和概括，最好不要错过。
第二步是从头到尾先读一遍，遇到不懂的也不要停下来，对不同类型的书采取合适的阅读速度，能快就快，需要慢就慢一点。
3、分析阅读是本书的重点。是完整专注地读完一本书，让这本书成为自己的为止，就像培根所说的，是在咀嚼与消化一本书。
分析阅读有三个阶段共15个规则，第一阶段用4个规则来教我们如何找出一本书的主要内容；第二阶段用4个规则来教我们如何详细分析一本书；第三阶段用7个规则来教我们如何评论一本书。
4、主题阅读是在读很多书，并列出这些书相关联的地方，提出一个所有的书都没有谈到的主题，并且构架这个主题的分析。是阅读里最主动、也是最花力气的一种阅读。
以上是阅读四个层次的重点摘要，阅读一本书先概括性阅读，运用的是检视阅读，详细阅读运用的是分析阅读，做专题研究时就要运用主题阅读，下面介绍如何运用阅读层次里的分析阅读来读一本书：
二、如何用分析阅读来读一本书？
我们阅读一本书，重点运用的方法是分析阅读，它分为三个阶段进行：
1、第一个阶段找出这本书在谈什么：
这个阶段运用检视阅读的办法，侧重于这本书的构架分析，首先是要对这本书进行归类，它属于哪一类的书？是理论性的，还是使用性的。其次是要用一句话或者最多几句话来描述整本书的内容，通俗说就是这本书的中心思想是什么？再次是这本书的主要章节是什么？它们是按照什么顺序组织起来的？最后找出作者提出了哪些问题？这些问题就是作者提供的阅读线索。
2、第二阶段是详细解释这本书的内容
这个阶段就是运用分析阅读的方法详细弄懂一本书，首先，把全书的重要的词语的含义搞明白，这些重要的词语叫关键字，弄清楚作者使用这些关键字的词义。其次，从关键的句子中搞清楚作者的主旨，主旨就是句子的用意、目的和意义。再次是搞清楚作者的论述，即叙述和分析，重新排列这些论述的逻辑关系，以明白作者的主张。最后，看作者提出的问题是否都得到了解决，没有解决的问题，作者是怎么处理的。
3、第三阶段是就作者的观点对这本书进行评论
评价作者的观点首先要注意礼节，尊重作者的态度就是要先读懂全书的大纲结构，能够详细说出作者观点的内容，否则不要轻易批评作者，其次，不要用争强好胜，非辩到底不可的态度，最后，在做出评价之前，都要找到理论的基础来证明自己的观点。
评价作者的观点可以得出的结论：第一是作者的知识不足，第二是作者的知识错误，第三是作者的观点不合逻辑，第四是作者的分析与理由是不完整的。
三、如何用主题阅读来读多本书？
主题阅读是阅读的最终目标，当你看了很多书后，发现了一个阅读的主题，然后，你为了论述清楚这个主题，你就要去阅读至少两本以上的书籍，这时你就要用到主题阅读的方法。
检视阅读和分析阅读被包含在主题阅读中，而且检视阅读运用还要广泛一些。主题阅读分为五个步骤：
步骤一、把这些书整体检视阅读一遍，找出与主旨相关的章节。
步骤二、找出作者的关键字，与作者们达成共识，建立一组词汇，能替代所有作者的词汇，帮助解决问题。
步骤三、厘清问题，建立一组恰当的主旨。
步骤四、界定议题，对这个主旨的各种不同的观点。
步骤五、分析这些讨论，把问题和议题按顺序排列，突显主题。那么，主题阅读应该如何进行呢？
1、把确定要阅读的书，用检视阅读都阅读一遍，目标是找出书中与自己主题有关的章节，但请注意，是为了解决自己的问题才阅读的，而不是为了这本书本身的目的而阅读，是书在服务你，而不是你在服务书，自己一定是书本的主人，读完所有的书后，要能区分出它们之间的差别在哪里，把自己的主题概念搞清楚。这就是运用了两种检视阅读的方法。
2、在进行主题阅读时，用一组自己建立的词汇，来了解所有的作者，解决与自己主题相关的问题。就像是翻译工作一样，把作者使用的语言，翻译成自己使用的语言，这里的语言就是自己定义的一组词汇。
3、用自己的一组词汇建立一套问题大纲，然后看这些书本的作者是如何回答的，这些问题必须以某种形式，某种秩序来说明，以帮助我们解决提出的问题，同时，这些问题也是大多数作者都能够回答的问题。通常第一个问题是与我们在研究的概念或现象的存在和特征有关，第二个问题可能是这个现象是如何被发现的，或者这个概念是如何表现出来的有关，第三个问题是前面的问题产生的影响有关。
4、从作者对自己提出问题的回答中发现议题，对同一个问题如果两位作者的回答完全相反，这就是一个有参与的议题，但问题常常不会是这么简单，多种不同的复杂议题会引发争议，主题阅读的读者就要将所有的争议的前后关系整理清楚，进入下一步的分析讨论。
5、分析讨论这些界定的议题，把问题和议题按顺序排列，以便能够反映出主题思想，先比较共同性的议题，再比较没有共同性的议题，把各个议题的关系清楚的界定出来，要做到客观，就要引用作者的一段话来解释作者对这个议题的观点。可以借助主题工具书帮助自己找到感兴趣的主题相关的章节，这是主题阅读的聪明做法。
四、阅读者对自己的四个要求
许多阅读者抱怨说看书就想睡觉，的确有这样的现象，阅读时让自己昏昏入睡比保持清醒容易得多，一旦你有明确的阅读目标，主动地去阅读，效果就会好一些，但有时候，就算你知道自己阅读的目标，也知道那本书该用什么方式来读，还是不能将注意力集中在阅读这本书上，这又是什么原因呢？这个原因就是你不知道按照什么标准来约束自己，以一下就是阅读者对自己的要求：
对阅读者有两个要求，一是要主动提出四个主要问题，二是做好三种笔记。
1、阅读者要提出的四个基本问题：
第一、整体来说，这本书在谈什么？一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次展开这个主题，如何从核心主题分解出从属的关键议题。
第二、怎么详细说明的？找出主要的想法、声明和论点。
第三、说的有道理吗？是全部还是部分？回答这个问题之前，必须先搞清楚前两个问题，再做出自己的判断。
第四、这本书和自己有什么关系？这本书为你提供的资讯有何意义？你需要了解它吗？
光知道这四个问题还是不够的，还要记得在阅读的时候提出这些问题，养成习惯，并且能够精准、正确地回答问题，这样的训练得来的能力，就是阅读的艺术。
2、让一本书真正属于自己，要做好三种类型的笔记
为什么对阅读者来说，一定要做笔记呢？做笔记的好处一是会让你保持清醒，不只是不昏睡，还是非常的清醒；二是如果你是主动阅读，那就是一种思考，把思考用语言表达出来的方法就是笔记；三是将你的感想写下来，可以帮助自己记住作者的思想。笔记分为结构笔记、概念笔记和辩证笔记。
（1）结构笔记记录全书的构架，在检视阅读时，要求回答一些问题，如：“这是一本什么样的书？”；“这本书在谈的是什么？”；“作者是借着怎样的整体构架，来发展他的观点或者陈述他对这个主题的理解？”把这些问题的答案，记录在结构笔记中。
（2）概念笔记记录的是作者的观点和意义，这是在做分析阅读和主题阅读时要做的笔记，与结构笔记是不同的。
（3）辩证笔记是记录基本相同主题的不同观点，是作者之间的一场讨论。这需要在很多书中摘要出观点，记录在笔记里，就单一主题，把所有陈述和疑问都顺序列出来，这是专业阅读者记笔记的方法。
以上是我读完《如何阅读一本书》记录该书的主要内容，第三篇阅读不同读物的方法是阅读四个层次的具体应用，由于篇幅所限，就不做介绍了。我在阅读这本书时，也运用了书里的方法，回答了一些问题，比如“这是一本什么书？”“这本书整体再谈的是什么？”“这本书详细地说了什么？”，这就是对自己要问的四个基本问题中的前两个问题。剩下两个问题“这本书有道理吗？部分还是全部？”；“这本书和我有什么关系？”我认为作者分析得很有道理，我完全赞同，这本书对我阅读帮助非常大，我十分庆幸自己能够读到这本书，在以后的阅读生活里，我有了书本这位老师的教导，一定会读懂更多的书，在提升自己理解能力的同时，获得更多的知识。
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