如何做到眼中有学生

三年特岗教师的职业生涯刚过转正了之后， 教师就开始积极为自己的职称晋升去创造条件了。

年轻教师在特岗这个特殊的职业当中 ，刚开始的一年有特岗教师优质课评选活动 ，给的指标是少之又少 ，很多的教师都参与不进去，况且 教师取得优质课证件又没有多少的 含金量，总觉得自己还不是正规军中的一员 ，所以对这些特殊的要求也没有特殊的对待过。特岗教师的三年当中，总觉得就是在自己摸索 着前行，直到转正了之后纳入正规军 ，他们才算是面真正的想提升自己的想法和做法了。记得一位已经入职一年的特岗教师给我说过，我每到讲课遇到纠结问题的时候，总想着如何提升自己，可是就是想想， 也没有人指点，动力没有， 也真的就是想想而已，没有实际的去 行动去落实。

每到春学段优质课评比的大选当中，总会有那么几位教师，总是谦虚的又怕给我添麻烦的可还是找到我，让我给他们指导微型课，我也很乐意做这样的工作，我毕竟是一个老教师，凭着自己多年的经验 ，给他们谈谈自己的感受和自己曾经的做法，能够得到他们的认可 ，我也是蛮高兴的。

今天一位教师给我说到下周就要去市里讲课了，很紧张，紧张的要命。 又问我明天是否到学校去 ？我也几乎是秒回的速度给她回我一定赶过去 ，然后她就把现在最急需解决的问题又向我提了， 我于是跟她视频 ，给她指点了没有学生的课堂，一定要做到眼中要有学生，如何能做到眼中有学生？从你的提问方式、关注的角度，都是通过你的语言体现出来的。比如:靠墙坐的这个学生举手举的特别的端正，好，把机会给你;坐在后排的那位学生跃跃欲试感极强啊 ，手都想举得高高的 ，好，你来回答; 谁来补充？ 谁能比他读的更有感染力 ？我找一个 不举手的学生，让他说说这一节课学的怎么样？这样教室内没有学生，却让听者从你的语言当中感觉到了你关注到了角落里的学生， 关注到了差生，关注到全班的每一个学生。

教师做到眼中有学生，不光注意到学生的方位 ，更重要的还有一点是 对学生回答的问题，教师要进行针对性的去进行评价 ，当学生在回答问题的时候 ，教师的眼睛不是游离的， 而是专注的去看学生 ，认真的去倾听学生所回答的问题， 然后在对学生回答的问题作出相应的评价。 这两点做到了 ，你的眼中就有学生了 。

希望今天我给她指点的，她能够认真的从她的微信课稿件当中再进行修改 。待到明天我赶到学校，她给我板演的时候 让我看到的是一个眼中有学生的教师 。