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《生活即教育》阅读分享(6)

《生活即教育》阅读分享(6)

作者: 教育行走林 | 来源:发表于2024-12-09 20:30 被阅读0次

      ①生路是什么?就是建设适合乡村实际生活的活教育。我们要从乡村实际生活产生活的中心学校;从活的中心学校产生活的乡村师范;从活的乡村师 范产生活的教师;从活的教师产生活的学生,活的国民。

      活的乡村教育要有活的乡村教师。活的乡村教师要有农夫的身手,科学的头脑,改造社会的精神。

      活的乡村教育要有活的方法;活的方法就是学做合一教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子;事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做。 活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。他要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领一征服自然改造社会的活本领。他其实要叫学生在征服自然改造社会上去运用环境的活势力,以培植他自己的活本领。

      ②“墨辩”提出三种知识:一是亲知,二是闻知,三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是丛旁人那儿得来的,或由师友口传, 或由书本传达,都可以归为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所注重的知识,只是闻知,几乎以闻知概括一切知识,亲知是几乎完全被挥于门外。

      ③活的乡杜教育,要教人生利。他要叫荒山成林,叫擦地长五谷。他要农民自立、自治、自卫。

      ④教育没有农业,便成为空洞的教育, 分利的教育,消耗的教育。农业没有教育,就失了促进的媒介。倘有好的乡村学校,深知选种调肥、预防虫害之种种科学农业,做个中心机关,农业推广就有了根据地、大本营。一切进行,必有一日千里之势。

      ⑤我们的新使命,是要征集一百万个同志,创设一百万所学校,改造一百万个乡村。

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