新爸五年计划| 笔记

国庆放假，随手翻阅一下儿子的学习资料，发现他的科学笔记做得挺不错的。

儿子的笔记字迹工整，思路清晰，而且还配上插图，实在令人对这个小不点的孩子萌生爱意。把自己的三年级和儿子的三年级相比，自己的三年级简直是弱爆了。

转念一想，又发现自己的失职——竟然从来没有和儿子讨论如何做笔记这一回事。或者说，在我的眼里，他还是那个小屁孩，还没有到要学习如何记笔记的阶段。殊不知，他已经慢慢长大一个小大人，有自己的想法，有自己的行动，有自己的小秘密，还可以用自己小小笔，做出稚嫩的笔记。

这一切表明，儿子上课还是比较投入，甚是欣慰。

我的本职是做老师，看到一些孩子乱糟糟地做笔记，都会本着好为人师的癖好，告诫一番，希望其笔记有条理些，工整些。但是无论如何劝说，都难以纠正这一类孩子的习惯。学过发展心理学后，才知道，乱糟糟的笔记背后是大脑乱糟糟的概念，乱糟糟的逻辑。要纠正的不仅是孩子的笔记的条理与秩序，而是背后的思维方式。这样的问题，不是一句话，一天的功夫就能解决。

笔记最基本的一个功能是记录，方便记忆和考试前查阅。多部分学生都是这么干。如果仅是记录和查阅，那么和看教科书有什么区别呢？基本所有的知识点都在教科书里面。所以一些孩子宁愿在书本上划重点，也不想拿出一个笔记本来把老师的本书重新抄一遍。

还观察过一些“乖孩子”会一丝不苟地把老师的板书抄下来，整堂课就变成这类孩子的抄写课，课后或者考试前拿着疯狂背诵。这类孩子看起来很忙，实际上是在浪费大把大把的时间。至于他们的考试成绩，小学还可以，到初高中后就遇到麻烦。

笔记最重要的功能应该是记录思考。

笔记的记录内容要经过思考。把老师的板书或者书本的知识结构抄写一遍是最笨的方法。经过思考的笔记是简明扼要的，也就是说把听到的、看到的知识经由自己的理解，然后形成简要文字表述，甚至运用上符号、图像辅助表达。这样，课堂抄写的时间就大幅减少，大部分时间用来理解和思考。上完课后基本能够解决课程的大部分问题。

做完笔记后要归纳思考。做作业前，应该拿出一小部分时间对课堂知识进行归纳，一方面可以概括出这些知识解决了什么问题，整理出解决问题的线索，另一方面可以记录最新的理解、新出现的疑惑等。经过这样的程序再完成作业，效果应该倍增。

复习时只需看概括的要点或线索提示。如果能够顺利回忆出当前知识点，则视为通过，如果回忆不起来，或者对知识还是存有疑惑，则寻求帮助。

要做好笔记，需要一个比较好的笔记格式。这里推荐康奈尔笔记法。

康奈尔笔记系统是康奈尔大学的沃尔特·鲍克等人发明，旨在帮助学生有效做笔记，推出后很受欢迎。

康奈尔笔记的应用。

按照这样的方法，何愁没有优秀的成绩呢？

只可惜总是听到一些孩子总是在考试前说我还没有复习啊，我没有时间啊，暗含的意思就是考不好不是我的错，请家长老师不要责怪我。

真正的错是一颗不上进的心。

细细想来，这么好的笔记方法，竟然没有和儿子分享过，的确是自己的过失。为了弥补这个过失，我拿出我做的笔记，和儿子分享康奈尔笔记法，告诉他优秀的人都会记笔记，用笔记，如世界最负盛名的麦肯锡咨询公司等都在用优秀的笔记方法，而你竟然无师自通，超出想象。

接下来还是要多翻阅儿子的书本，欣赏他的作业，寻找他的亮点才行。