论智力发展的两方面

  智力发展的两个方面，第一个方面是关于自然界社会人们的精神生活的知识，第二方面是在教师指导下或独立的去掌握这些知识的能力。

  刚好身边有调皮捣蛋的儿子，结合这两条理论来思考，他是否具有关于自然界社会，人们精神生活的知识呢？他从小善于观察，使他对自然界的精神生活非常丰盈。但是对社会、人们的精神生活还有待提高。可以从书籍阅读方面得到改善。我一直疑惑，儿子对自然界观察的认真，不是说自然界就是一本无字书吗？是不是就可以代替阅读呢？答案是否定的，因为我虽然能够把他带到广阔的自然界，但是我们生活所接触的人和事不足以满足他在对社会、人们精神生活的观察阅历，所以说阅读书籍是最好的方式。

  第二方面，在教师指导下或独立的去掌握这些知识的能力。在学校生活中他确实能在教师指导下独立的去掌握这些知识，所以在以后得陪伴过程应该在关于自然界社会人们的精神生活的知识对孩子的影响，其中我个人的成长就是很好的社会、人们的精神生活知识。

  总之，现在我把取决于智力发展的两个方面，第一个方面归属于家庭生活，第二个方面归属于学校生活。有关第一方面关于自然界社会人们精神生活的知识，如果我们没有充足的条件，那就把他引入到书本里，把生活与书本结合起来，这样会使自然界、社会、人们的精神生活的知识，这一方面智力发展的决定性变得更加的丰盈。第一方面和第二方面也有相互促进的作用，如果在家庭生活中获得了这一层面的智力发展的决定性，在教师指导下和独立地掌握这些知识能力也会得到互补， 优秀的学生，在学校生活，不需要家长操心，可能也是这一方面的原因。具备丰富的自然界、社会、人们的精神生活的知识。

  从另一层面来说，这也证实了，在家庭教育中很关键的一点:如果想孩子优秀，父母首先要优秀起来，因为我们自身就是他们的一种精神镜像。