期末考试结束，又是几家欢喜几家愁，我家也不例外。小家伙数学考得还不错，语文就不太理想，只考了86.5分，虽说才刚刚二年级，但是妈妈我明显感觉难度增加，不知道要甩我们小时候几条街。孩子从一年级就学得跌跌爬爬，每天花最多的时间在语文上面，但得到的成绩却并不理想。都说“得语文者得天下”，以后国家在语文方面的比重还会增加，学好语文势在必行。但是到底该怎么帮助孩子学好语文呢？愁得我睡不着觉，没办法，自己上吧！现在的教育说到底就是在拼家长，小时候欠下的债总是要还的。为了帮助孩子，我也是拼了，各种大部头的书籍都找来研究、比自己上学时候还要认真。
之前朋友圈里一位妈妈为了辅导女儿，直接考下了《小学教师资格证》，看来为了辅导好孩子，必须得学习些专业知识才行。发现一本《何捷老师生动语文50问》，是专门写给小学科班语文老师的贴心宝典，里面有不少干货。针对目前部编版新教材，何捷老师对语文教学中经常出现的困难一一支了高招。
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这么厉害的何捷老师到底是何方神圣呢？先介绍下，他是福建闽江师专福州教育研究院小学语文教研员，作家，全国写作教学名家。“游戏作文”“百字作文”创始人，提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。撰写了一千多篇文章发表于《人民教育》等期刊，公开讲座数百场。已出版《作文真经》《作文笑传》等三十多部个人专著、专辑。是不是亮瞎眼的履历？既有实践经验、又有理论基础，不得你不服。
针对低年级的部分，我仔细研究了一番。我家目前的最大的困难有两个：写字难，作文难。
一、写字难
一提到写字，就是一把辛酸泪呀！孩子不知道为此吃了多少打，一年级的字写得直接是惨不忍睹，每个字都会出格。现在二年级，虽然写字速度有所提升，但离好看工整还有十万八千里的距离。所以这个寒假，第一要务就是练字。针对这一点，何捷老师分析了原因，也给出比较专业的建议。
何捷老师说孩子的书写障碍是由于“感觉统合功能失调”引起的，也就是各种感觉的整体配合功能不能相互协调，以致不能正常发挥功效，从而导致书写效果不佳。书写汉字是多种感官相互配合的一种精细运动，手眼必须协调，而手眼的协调运动，是受大脑支配的。小孩有写字障碍，是由于脑功能发育尚未完成，他们不能以感觉来操纵自己的双手，因此字才会写得不好，和“态度”的关系不大。
有三个方法可以矫正：
1、在丰富多彩的活动和游戏中进行感觉统合能力的训练。具体方法如：开展定向爬行、走平衡木、跳绳、拍皮球、按压橡皮泥、拧瓶盖、定点连线、描红等丰富的活动，为的是让小孩的各种器官同时有多种多样的体验，同时受到训练。
2、习字训练必须注重小孩的实际情况，量力而行。有写字障碍的小孩，控笔能力差，开始学基本的笔画时必须手把手地教，“扶着他们走”，要求要适当，形式要多样，小孩每跨出一步，都要给以鼓励。同时训练时间不宜过长，培养好兴趣。
3、“软硬兼施”的训练也是一味良方。“软”指毛笔，“硬”指铅笔。“软硬兼施”指毛笔、钢笔的书写训练同时进行。这样双管齐下，有事半功倍的效果。 现在看来，孩子太冤枉了，我一直以为他“态度不认真”，其实儿子字写不好，不是他主观想“不好”，而是能力还不够。
二、作文难
从一年级下学期，就开始接触到简单的看图写话了。到二年级，老师已经开始讲授如何谋篇布局，“凤头、猪肚、豹尾”开始从孩子嘴里冒出来。期末考试扣分最多的也就是这里，没有同学拿到满分。提到作文，儿子总是发呆说不会写，头疼。
在《何捷老师生动语文50问》里何老师分享三个帮助孩子的小方法：
1、既然不会写，那么就去抄。实在写不出，就请他抄范文。要求只有一条，范文什么样，你就怎么抄。工整、规范、按部就班。抄写。就是眼睛、手头、心头，三位一体的合作。抄得多了，可能会写，可能会慢慢培养，帮助他建构文章写作的图式。
2、合作完成。可以师生合作、生生合作，促进其完成。在与他人的互动、交往、合作中，借助他人的力量，共同完成一篇作文。但最后的署名权只属于孩子一个人，让孩子有成就感。
3、记流水账。目的是先让孩子写出来，因为即使是流水账也有自己的条理，需要按照观察的先后顺序，按照思考的前后排位，有条不紊地表达。流水账式的片段写作让小孩在第一时间下笔将记忆思维中的信号转化为文字。文字相互间若即若离地关联，句式自由无限定，在完成的那一刻，必定迎来的是成功的喜悦。 最后何老师说，遇到那种实在是怎么鼓励也不动笔的孩子，那就让他读书去吧。读书毕竟也是一种积累。不要浪费时间，我们要以菩萨心肠去对待。因为这一类小孩，他本质上不是不愿意写，是他能力不能及，所以我们也不能着急。
专业的人做专业的事，何捷老师在他的这本《何捷老师生动语文50问》里，对小学语文教学的重点、难点一一做了剖析，即使不是科班老师出身的家长读来也受益匪浅，比如阅读兴趣的培养、如何教会孩子深入地理解文章的内涵等等，都有独到的见解。路漫漫其修远兮，语文的学习任重而道远，说到底还是一句话：只要功夫深，铁杵磨成针。你需要非常努力，但不要非常着急，尤其是对待孩子，兴趣是最好的老师。
让我们一起帮助孩子发现语文之美，爱上语文，静待花开。
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