中国最早介绍杜威思想的是蔡元培。有什么才能看到什么。学习是如何发生的，如何提升我们的理解力，形成反省思维。
杜威实用主义:源于美国资本主义发展对教育的要求，杜威提倡改良主义，认为阶级斗争的精神和方法是反科学的。经验论是是哲学的核心。他十分重视学生的个人经验，教育与个人经验有着密切的联系。因为任何经验都是主客观相互作用的结果。经验供给形成知识的资料，理性提供形成知识的结构和组织。他认为教育即生活，教育即生长，经验的改组或改造。反对传统教育，提倡进步教育。要保持与实际生活的协调一致。知识是一种解决问题的工具。“学校科目联系的真正中心是儿童本身的社会活动。”儿童的主观经验成为教材的起点和中心。儿童有兴趣的活动便是最理想的课程。
“怎样学？”做中学。是科学的思维过程，思维分五步，教学也划分为五个阶段
:1.学习者要有真实的情境，即学生有兴趣的一些活动。
2.在情境里找到并思考真实的问题。
3.必要的观察，
4.提出各种假想，条理化。
5.论证，把想法付诸实践，检验可靠性。得出概念。
为此，也提出了“儿童中心说”，教师是上帝真正的代言人和社会的引路人。
全书可分为三个大问题
:一.反省思维是什么？
对问题进行反复的、严肃的、持续不断地深思。
其他的思维过程我把他称为思想。这些思想是无意识的和不可控的。而成为闪念。反省思维具有连续性，成为思维链条。其次也不等同于记录，而是某种事物在心理上的印象，而不是实际存在。连续的心理印象。反省思维是有其目的的，要把思绪理顺，控制着相继出现的种种观念。得出相应结论。用此思维人们会得到真正的快乐和自由。
思维的中心因素:暗示。（由云想到雨），由观察到事物引起的联想。
指示的功能。
是把信念建立在证据的基础上的。
反省思维要引起学生的困惑，打乱他们解决一些困难问题切身经验的心理平衡。
二.为什么要进行反省思维，探究其科学性（内在逻辑）？
三.怎么进行反省思维的训练？
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