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在这段时间里,有这么好的机会,我就给自己找了好多的事情来做。没有任何人给我安排,是我自己的选择。
下面的这些内容是其中的一个内容的汇总。
在当前社会,为什么大家会推崇实施PBL项目式教学?作为核心素养下的老师,你认为实施过程中可能会有什么挑战?
1.更有利于培养学生的问题分析、探究、团结协作等方面的能力,更切合新课标对学生培养目标的要求。对培养学生的创新能力和创新思维有很大的帮助。实施过程中最大的挑战来自老师如何对项目进行设计,并指导学生实施项目,这对老师的综合能力是极大的挑战。
2. 项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,它提供一些关键素材构建一个环境,学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。它更强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力,我认为我们中国学生需要培养这种能力,这也是以后教学的趋势,作为老师,要不断学习才能做好引导者的角色
3. PBL项目式学习,以解决具有现实意义的问题为目的导向,通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等几个环节,让学生从被动接受者,变为主动探索者。是以问题为导向的教学方法。
实施过程中教师寻找大量适宜的阅读素材,包括真实感官体验材料难,学生又是否能做到自己正真参与其中。
4. 理想是丰满的,现实是骨感的!新的教育理念和教育教学方式的学习确实带给我们冲击性,让我们耳目一新,也让我们认识到自己的不足,但任何一种教育教学模式影响也是深刻的,不是一朝一夕就能改变,PBL的学习模式确实从长远角度里来看,它是培养全面发展的人很好的方式,但是如何去指导项目所需时间和实际教学进度呢?这是需要我们思考的问题?不过项目学习却让我想到,是否可总在课后服务一体化的综合实践上!期待中……
5. 在实际教学中进行项目式学习 ,我认为首先要帮学生树立规则意识 。树立好了学习的规则 ,再进行项目式学习的时候才能够提出问题,解决问题, 进而分享自己的探索和发现 。这样在项目式学习中才能够进一步提升学的综合素养 。
7. 最大的麻烦就是 ,老师要转变自己的教学角色,需要老师是一个知识渊博的学者,否则在博闻强记的学生面前根本不值一提
8. 所有人都想改变教育,我只想提升自己,在退休前的8年里改变一下自己的课堂。(同感)
9. 适合自己和自己学生实际的才是最好的。
10. 我觉得在初中语文的综合性学习和探索单元都可以去运用PBL方式,如果真的展开这种教学模式,学生定会大大提升学习能力,学习内容的量也比在课堂上拓宽很多。可是,我们农村学校条件欠缺了些,学生的学习主动性差了些,所以,实施起来难度较大,结题报告出来需要的时间会很长,这会非常耗费老师的精力
11. PBL项目式学习是契合新课标要求产生的一种新的教学模式,是教为主导,学为主体,实践操作为主线的教育思想,对老师而言是一种巨大的挑战!
12. 新的课标 新的要求,打破就规则,从重理论成绩,唯成绩论转变重能力,学校,教师,学生,家长必须统一思想认识,才能真正的实施,评价体系也得适应性的改变,不能还是穿新鞋走老路,换汤不换药。
13. 这是未来教育的样子,从根本上来说,教师的观念,设计课程的能力,对课程走向的把握,评价管理能力以及学生的态度,家长的理解和配合,社会的支持程度,都将影响课程实施的成败。目前来说,教师要提高自身素质,做好迎接挑战的准备。
14. 新的课标,新的要求。PBL项目式学习是契合新课标要求产生的一种新的教学模式,说是教为主导,学为主体,让学生从被动接受者,变为主动探索者。是以问题为导向的教学方法。实践操作为主线的教育思想,对老师而言是一种巨大的挑战!老师需要不断学习充电,才能跟上时代的步伐!
15. 通过学习,让我充分认识到学习的重要性,培养学生能力的重要性。不是让学生学会知识,而是让学生会学知识,会解决问题。
16. 项目式教学对老师的综合能力和创新能力提出了挑战。教师要多学习,提升自己,才能指导好学生开展活动。
17. 项目式教学即PBL,个人认为其实就是情景式实践性的掌握知识,提高能力,让学生在学中做,做中学.这就要求教师在思想上改变,在能力上提高自己!
18. 通过学习,让我充分认识到学习的重要性,培养学生能力的重要性。不是让学生学会知识,而是让学生会学知识,会解决问题。
19. 推崇实施PBL项目主要是让孩子们自己去发现问题——寻找问题——探索问题——运用资源解决问题——最终产生成果。我认为实施中,要从当下的各个方面参考,了解孩子的需求及当下的需求,让孩子去发现、寻找问题,探索解决问题。现在需提升老师自身素质,不断学习,迎接挑战!
20. PBL是一种动态的学习方法,让学生动起来,去思考,去动手,去探索,去创新,培养学生多种能力,并为他们的成长赋能。
目前教师需要深入学习,需要更多案例的引领,备课中需要多花时间多下功夫去大胆尝试。
21. 为什么推崇呢?这种方式从理论来看的确能提高学生综合素质,跟国家教育目标一致,而且又跟传统讲座式教学方式不一样,克服了传统讲座式教学的一些弊端。但是从另一个角度来看,肯定有跟风的人,每提出一个新的教育概念,就有一大批人跟风做项目做课题做论文,可现实仍然没有改变。
22. 项目式学习方式能充分发挥学生的主体地位,让学生在发现问题,解决问题的过程中掌握知识与技能,更能激发学生的创造性,比起目前的教学方式的确更先进更科学,但其实施却给教师提出了更高的要求,比如:在日常的教学中,教师必须有将教学内容转化为一个个项目任务的意识和能力,能有效引导学生进行合作探究
23. 对学校而言,要从时间、空间及资源上给以充分保证。对上级教育行政管理部门而言,相应的也得有更适合项目式教学的考评的新方式方法。
24. 项目式学习倡导学生的学为主体,要培养学生成为一个全面发展的人,重点培养学生解决问题的能力。那么老师在设计课程过程中,怎样来设计具体的情景,创设真实的,有吸引力的问题、挑战,是我认为实施中的难点所在。项目式学习中既要落实我们课标中的知识目标 ,也要落实我们的技能目标,两者兼顾。
25. 项目化学习确实能培养学生的综合能力,而且在真实的有吸引力的项目中,学生不由自主的参与活动,潜移默化中就接受了教育,非常符合培养全面发展的人的要求。但是要落地实施确实有不少困难,我目前困难是没有合适的教材和案例学习,更不用说模仿着实施了。至少我认为在我校我的教学一时半会难以实施PBL。
26. 项目化学习利于老师作为引导者或者说是教练型的老师,引导学生解决学生们遇到的实际问题。在解决问题的过程中,老师更了解孩子们的学习水平,孩子们在探讨交流过程中发现自己的无限的潜能,增强自信,发挥出每个学生的优势。类似于头脑风暴。在大的形势下不能做到的前提下,我们作为其中的一个小星星,发挥自己的余热, Pbl从我做起🤝🤝🤝。
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