今日坐在桌前，翻看日历，突然发觉又到周四，一周似乎又要过去。忙在工作里会让时间过的很快，一件一件事情的做完，不觉间太阳就偏西。心中有很多想做的事，没有那么多的时间去做。
用文字把做过的事情记录下来，把未能完成的心愿也记录下来。
有一点闲空会一个人静静的坐一会儿，想着一日来的所有行为，也想着一段时间来的所做之事，颇有意思。
发觉自己每日清晨起来就开始让大脑忙碌起来，中间隔着一个短暂的午觉，一日里要么与学生讲话，要么与自己讲话，要么对书本讲话，总之是想个不停，不过乐在其中。
学生问我，一个人喜好胡思乱想是否有病？这个问题关键处于在，怎么界定是“胡思乱想”？是个非常棘手的问题。我倒是以为，无论想什么，若能落在纸上形成文字，就少了绝大半被贴上“胡思乱想”的可能。只是在头脑中想一想，却是有糟蹋大好青春的嫌疑。
日子总是要过下的，怎么才能让这个日子过的有意义？是横在每个人面前的一个大问题。与他人闲聊，讲衣食住行哪些个话题，总有一个尽头。这就需要给生活来个意义上的挖掘。若是能用点文字把日常的思考记下来，就是个意义挖掘的过程。
活着的意义，生死的意义，不是旁人能够给自己的，非得从自己的脑袋里找到答案。自己找来的，自己信。文字的书写就是这一个在自己大脑中挖掘意义的过程。
有学生来问我“学习的意义。”我千说万说，是我信的那一套，听者也就是听个音儿，到头来还得在自己的经历中去找答案。
现在实在体会到了“求学问”三字的含义。就是向先生、老师、导师学习发问的本事。问题的答案还得自己寻找。陆续有家长与我交流养育孩子的故事，说一千道一万，还得是父母有个向自己发问的意识。
与同事在下班出校门的廊道上见面，简单聊了几句。谈到“万法归一”的理解，这就是我找来的一种相信内容，我相信在大千世界五花八门之后有一个统摄全部的永恒唯一。所谓求学问道就是获得那个“一”，从而可以“一生二，二生三，三生万物。”
人需要一种平衡，书写恰好是回归自我的一种实践，与志同道合者交流又是与世界发生关系的一种实践，缺一不可，缺一人生便难以圆满。用在家庭中，父母就是要学会独处内观自我，还要学会与子女互动分享交流，这就是为人父母的平衡。在校园中，学生就是要修炼慎独的本领，又要掌握合作的能力，方能作为一个全面发展的人。
修炼也好、问道也罢，都离不开记录。我是不大相信头脑简单过一过这种做法的。大部分情形下，头脑中想与书写成文，两者的思考深度差异很大，书写极大的触及了一个主题自己所能够达到的极限，我们又很容易被头脑想一想的假象而蒙蔽。
若是不愿辜负此生，若是能够用淡淡的文字记下悠悠的日子，不失为一种对生命的认真吧。
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