及时的提醒和鼓励非常重要，因为它可以提醒学生看看前行的路，指明前进的道路，这样赶路的时候也不会忘记路在哪里，以及赶路出发的目的。平时我是疏于提醒学生了，只是期望着期末后进行一次终结性评价就能解决学生的所有学习问题。但是今天我尝试提醒学生了，感觉收获到了不一样的学生认识与学生反应。
上个学期也发作业全勤奖，但是中途没有任何提醒，只在期末时进行一次终结性评价，班上二十五人，作业全勤奖的学生只有三人得到。今天批改完四年级作业，按照往常做法，就是每次作业批改完后都要进行实时登记，看是谁交了作业，谁没有交作业。我从九月第一次开始布置作业的日期看到今天的日期，发现有部分学生漏了很多次作业，少的有两三次，读的则有上十次。我一一跟她们说明作业全勤奖的颁发要求后，学生们便围上来看自己的作业哪里漏了，自己核实。后面这个核实作业花了半节课功夫，看着学生们在那叽叽喳喳说着自己的作业已经完成了，然后翻来覆去查找自己的作业和老师登记的日期，有些作业很难查找到了，可能当时他们补写完了但是我也忘了给他们登记了。为了提高补作业的效率，我让那些补写作业的学生数一数自己还有多少次作业是漏的，然后我给他们重新布置作业，那就是把所有学过的模块单词中的粗黑体单词重新再写一遍。其实我的这个重新补写作业要求一点也不高，一个模块单词会比较多，但是粗黑体倒没有几个，最多的可能有六个，少的也就三四个，不会很多，而且我的要求是尽量在这个星期内完成，也不是要求当天就一定补完成，在一定程度上减轻了他们累积补写作业的难度。早上第三节课布置的作业，有些学生也没有给我看他们补写的作业。小学生，就是得不断提醒的。我老是忘记这一点，也因为经常忘记，也经常造成我不理解学生而和学生产生隔阂的矛盾。除了要记住不断提醒外，真是要学会耐心对待孩子的所有不足。
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