今天我来看的书，叫终身成长，是谢晓庆编著的，这本书，他的前言就非常的吸引我，因为他讲到了这个教育部的减负政策和增幅政政策，那不能一刀切。
正好，我的孩子现在马上就面临小学，所以我也比较关心这个话题，以及在学校的学习问题，这本书就正好帮我答疑。如果孩子上了小学，然后根据现在的政策的话，就是大家坐在一个教室里面共同来成长，共同来学习统一的教材 统一考试，统一的标准来将孩子分为ABC三等，但是有一些孩子他可能发育比较晚，那有一些孩子他可能记忆力很好，已经可以记住并写出古诗，就像CCTV1欢乐中国人节目视频片段当中的小恒易，那他们在玩诗词接龙的游戏的时候，就发现她对诗词非常的敏感，主持人问到的古诗几乎没有接不上的，那像他这样的小朋友，如果放在统一的标准下，那肯定就得不到成长。
但对于对于那些发育较晚还不会写字，不会诗歌的这些小朋友，如果是把他们放在呃统一的教学环境下，他们可能会面临的问题就是跟不上，自卑或者是对学习有抵触，自我否定。其实这一些问题不仅仅存在于中国，美国，也是对减负一直在提倡，那么奥巴马总统提出了达标加成长的教育理念。广泛的用于小学，中学，大学和研究生在内的学生成长评估。
在推动基于学生成长评估基础上的教师学校学区地区的评估和问责政策后，会提高教育的评估和问责科学化程度有一定的借鉴和参考。应试教育模式束缚了教师的创造力，不利于教师的创造性发挥应试教育造成的竞争性，教育环境的不利于优秀学生的自由发展，甚至可能使优秀学生的好奇心受到挫伤。
达标加成长的政策要作为一个家长，我就看到了一个非常欣喜的点，还是可以从优势出发来提高自信自尊水平。每个孩子擅长的点不同，当他们有优势能够发挥出来的时候，那才是真正的对孩子教育的一种针对性的提高。
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