昨天，是女儿戏剧班的汇报表演。剧目名字是a day at zoo。
家长们落座在观众席上准备开始观看表演，期间老师也在确认每个孩子的家长是否到场。突然间，一个男孩子说，“老师，我妈妈没来。”可是，他的妈妈却是坐在了最中间的位置，很显眼。这就引起了我的好奇。
好，接下来剧目开始，先是孩子们一起唱了主题曲。这个男孩子又突然在台上举手说“老师，我妈妈没有给我鼓掌”。老师就在打圆场，妈妈是在给你录视频呢，所以没办法鼓掌。但是我的情绪也来了，这台上小演员的随性肯定会影响我们其他都进入状态孩子的表演。这下我仔细的观察了下她的妈妈，随之也心里根据她的面相表情、还有孩子的一系列反应，产生了一些评判。
好，可是我是来看我自己孩子的啊，评判停止，继续观看表演。随着孩子们的谢幕，结束了。老师也按照惯例，给每位孩子进行鼓励式的阶段性总结。但是这时候还没轮到这个孩子的时候，这个男孩又抢话开始说，“我今天的表演差极了，我简直就是0分，哦，不，负分”还开始用手自扇耳光。
这时候我就开始演绎，这个男孩子今天这一系列的表现，分明就是他的妈妈给他带来的，孩子每一刻都在需求妈妈对他的认可。孩子在台上，一定是在观察和感知着妈妈的表情。同时的自己，又想过去干预了。
这时候，屏幕里开始播放孩子们这一学期来课间的照片还有配乐。一下子把我拉了回来。
1、我今天是来看我自己女儿的表演的，但是我却被另一个孩子的情绪带走，陷入了别人的故事里。我只为我自己的孩子负责；
2、我有的时候也是会拿着手机录视频，想记录孩子的这些瞬间，可是就是因为这个操作，我的耳朵往往被迫关闭，完全听不见孩子们的台词和剧情。可是回家往往也很少回放。下一次专注的看孩子的表演，用自己的眼睛、心去感知发生的这一切。这才是能够与她交流的第一步。
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