我曾经的一个初中同学和一个高中同学今年已经研究生毕业，选择的工作是在高校教书。我表示祝贺的同时也感慨良多，想起了关于教育的回想、记忆和一些看法：
（一）遥想民国教育
著名历史学者傅国涌说：
“不能触及灵魂的教育只是停留在教育的表面，一个时代的教育如果孕育出了姿态各异、生龙活虎般的各样人物，那个时代的教育就值得我们反复回望、致敬。民国虽短，而且时局动荡，却具备了被后世尊敬的元素。”
这位学者的话切中肯綮，道出了民国教育缘何散发着璀璨的光华。民国时期，政治混乱，军阀混战，社会动荡，可是那却是我无比崇尚的年代，之于那时的教育，之于那时国学大师、科学家和艺术家身上的自在和气质。那种在时光深处愈酿愈醇香的学问，那种配得上“知识分子”称号，且一如既往谦逊不骄不躁的风度。
我将永远感谢高中的语文老师，感谢他课堂上的拓展。他满足我对为人师者最看重的三点：善于启发人的思维（启发性）+打开一个新的窗口（引导性）+人格影响（深远性）。因为他的引导，我开始关注，并持续关注那时各界的人物。
每个时代的学子的思想都会带着当时那个年代赋予和影响下的底色，而民国的知识分子虽生于忧患之中，却拥有自由的思想和独立的精神，有风骨，有治学的态度，潜心钻研，那是真真切切地做学问，那是中西交融下的启蒙和复兴。因此有清华园“四大导师”（王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪）的传奇。那是真正的求知年代，听过陈先生课的季羡林回忆说：“他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳光大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。”我觉得这就是那种“润物细无声”的教育，真正的传道授业解惑者，真正的教育应该在学生的心灵起到的作用。
（二）那些难忘的教书老师
在我的读书生涯中，除了之前讲述过的高中老师，大学也有三位，印象深刻：
第一位是专业的带头人C，女，教授，今年刚刚荣休。15年来，为专业和学术奉献，为每一届学生操心。她是系主任，也是专业负责人。硕士毕业后曾长期在某师大出版社工作，在一线积累了丰富的实践经验。她循循善诱，常常给学生各种指点。她做学问严肃认真，记得大一时，每位同学交上去的期末作业（亲自做一本书），她不止每一本细看，给出分数，更重要的是给每位学生手书一封信。信中对作品进行整体评价，优缺均列，其细致之处可将作品所含的问题如数指出，而自己又把握住了每位学生兴趣爱好所向，并加以鼓励提点。
她真正地将一个学者的谦逊有礼完美展现，大到做科研，小到注重一封邮件的称呼、撰写、落款，至今我的163邮箱依然保留着刚毕业找工作时她给我的回邮。她严肃可爱，知性优雅，善于启发，是优秀的人生导师，教大家如何为人，如何学习，如何生活，如何工作。所以，至今我也记得她在毕业聚餐时送给同学们那句：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。细细审视之后的人生，16字箴言教会我们如何看待人性的复杂莫测，如何平衡落差，如何调节心态。
第二位是L老师，女，70后，20岁就大学毕业，之后FD硕博连读，传播学博士。毕业后先从事了几年记者，具备足够的专业素养和实践积淀，才到高校当老师。她聪明睿智，冷静理性，看待问题视角独到。她的授课有理有据，有课堂知识有课外案例，简而言之，我觉得应该用“她是一位有水平的老师。”这句来形容。课上没有谁会昏昏欲睡，只有打起12分精神和12分的思维活跃度去思考问题，以应对随时被点到回答问题。大家可以说战战兢兢，但更可以说在所有专业课老师里，她的讲法最锻炼人。久而久之，大家都默默地知晓哪些同学是看问题最透彻，是天资聪颖的。这些同学条分缕析回答完毕后，其他同学会报之以艳羡和钦佩的目光，L老师也会心点头表示赞赏。大学的老师应该像L一样，不是单纯的知识传授，而是真正启迪学生思维。
第三位是L老师，男，80后，当年相较于去北大学中文，还是选择了去南开学世界史。后来FD硕博连读，历史学博士。开始教书后，是学校里优秀的青年才俊，讲授《古希腊语》、《古希腊罗马史》等课程。L老师温文尔雅，才华横溢，完全可以脱离书本滔滔不绝旁征博引地讲授。他教过我们《西方文化史》，我们像听故事一样，听他以诙谐幽默的故事法讲古希腊，古罗马的历史和文化。
（PS:两位L老师，分别是当时学生中女神男神一样的存在，“某神”这个说法当时很流行。）
综合以上三位老师，如果单凭教书功夫，真正让大家钦佩或崇拜的话，理由未免牵强，也就与寻常老师无异了。我个人认为，C老师在业界人脉颇广，也有一定声望，逢座谈会能请来许多大咖。本身亲和力强，和蔼可亲，设身处地为学生着想。女L老师，虽然低调外冷内热，可是她很博学，古今中外文学、艺术、哲学、美学、历史、理工都有涉及。所以她可以给大家推荐司汤达的《红与黑》、夏衍的《包身工》、罗素的《西方哲学史》。她会在新年致语不落俗套地开头就说叔本华那句：
男L老师，幼年就奠定扎实的书画功底，中学时数学、物理、生物都不错，只是选择了自己更喜欢的文史。喜爱戏剧，又居家会教育孩子。
（三）我的一点看法
我一直认为，如果说小学中学的老师还要按照教程一板一眼地去注重知识细节的话，那么大学的老师更应该注重拓展知识的宽度和广度，而不是在原有的圈子里照本宣科。真正有水平的老师应该有知识水平的纯粹和高度，有良好的人格魅力和优秀的学术造诣。
那么据我以往常观察和体会，我觉得除了中文、历史这样的学科，可以直升入教师外，其余的科目真的需要在一线操练过，加之她适合老师这个职业，那么他的课堂质量和教学水平不会差。不然只是将自己所学知识灌输和迁移到年轻的一代身上，而没有鲜明的案例和新的血液。我亲身经历太多那样的课堂，那是构成我以往最无趣最枯燥最无聊的所在，那种空虚空洞无可填补。
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