上午一直在批改期初考试的试卷，批改结束，武老师算完均分，大家都围过去看，我在自己的办公桌前，犹豫着，不敢近前。寒假前期末考试的“挫败”还如鲠在喉，不敢再有所期望。
然而，结果是有所意外的。一个寒假，他们反而是进步了。即便是这样，还是有部分孩子从假期里空手而归，考出的成绩让人大跌眼镜。
上课前，我拿着试卷，在教室外努力摆出严肃、含怒的表情。因我向来不擅长训学生，而今天即使他们有所进步，我还是想借着期初考试，让他们对即将来临的中考有所紧迫。
站上讲台，我大体说了说期初考试的概况，便开始训话了，批评他们整个寒假的闲散，尽是敷衍的假期作业，以及试卷上随处可见的基础性错误。
我说的时候，丝毫没有留情面，不原谅他们寒假的懈怠，不体恤他们现时的压力，也不认可他们的不良态度。每个孩子考出的成绩不理想，不能去心仪的高中，甚至到不了高中读不了大学，都源于他们自己这一天天里付出。
孩子们听着这些，默不作声，低着头，不知道他们的小脑袋里在想些什么，教室里很安静，我似乎听见，自己的声音在心里回响。
在讲台上，我说给孩子们，其实也是说给我自己。我每说出一句话，首先是自己在听，毕竟，孩子们的表现，有我一半的责任。听每一句话，我在反思，就如孩子们一样，默不作声，静静反思。
也许说，讲台上的发声，只有当为人师者能以身作则，这样的发声才是铿锵有力的，孩子们由此能自觉自愿地规范自己。站在，讲台上，我说给自己听，然后，才是说给孩子们听。
（我是日记星球598号星宝宝，我正在参加日记星球第29期蜕变之旅，这是我的第81篇日更原创日记。）
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