兴成长，伴我成长

        在今年的暑假我有幸参加了cc-talk网络培训。在我参加过的培训中，这次虽然比每次的麻烦些，刚开始还有些弄不明白，但只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。本次培训收获颇多。

兴成长，伴我成长

        第一课是微信小程序创新应用案例，是来自株洲天元教研室的何其钢主任为我们介绍了小程序的使用，在信息技术发达的今天，用很简单的技术就可以满足一些高大上的展示，而这些极简教育技术可以让我们搭上这班信息化教育的列车。通过老师的讲解，我对当代的信息教育有了更深的认识。          第二节课是由南方科技大学教育集团第二实验学校唐小勇校长讲解的技术支持下的学习变革，通过唐校长的分享，让我体会到技术的重要性和作用，在实际教学中校领导非常提倡和支持我们所有老师都使用信息技术来教学，利用101PPT来进行教学，起初不太会用，经过多次询问和学习终于学会了使用技术来改变以往的教学模式，在以后得教学中我们这要重新思考和设计我们的教学思路，老师搭建平台，让学生自己尽情的发挥，整合学科，从而获得丰富的学习体验！技术能够改变学习，但是如何灵活有效的运用技术，才是我们值得思考的问题。

        第三节课是由南方科技大学教育集团第二实验学校的梁勇校长，为大家带来《教学PPT的设计与制作》课程，由技术入门走向教育信息化之路。当教育信息化走进校园，教师们的课堂也在悄悄发生着变化，PPT也成为了老师们进行多媒体教学的利器，一份好的“教学PPT”可以让信息技术更好的服务教学，带来更好的课堂学习效果。如何设计并制作一份“教学PPT”俨然成为一名现代化老师的必备技能。第三课主要围绕四个方面的内容:简要介绍，基本原则，案例分析，基本方法。本节课不仅有理论，而且案例的呈现使我更加直观地学习了PPT里的一些制作方法。通过今天的学习，我又掌握了PPT的更多知识和制作方法。触发器的巧妙使用能够更加灵活的驾驭课堂，图文并茂使得PPT看起来更美观，把孩子的注意力吸引到课堂知识上来。         

        第四节课是由南方科技大学教育集团第二实验学校教学科研中心副主任王思思老师讲解的《跨学科视野下的自然笔记》，听完课令我耳目一新。同整项目课程、跨学科、自然笔记、大概念……这些词语都是我第一次听到的，感觉自己太落伍了，再不努力学习定会被同仁们远远甩在后面。幸好参加了兴成长计划学习，使我的短板得到弥补。从学习中我了解到开展跨学科课程就是从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构。自然笔记是自主合作，自主探究。大概念:是指那些能将分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体，并且赋予它们意义的概念，原则或理论。它是与实际生活相关的“核心”概念，持续关注与普适认同的价值，可与其他学科和主题以大概念进行链接，能有效地连接学科内容的知识、技能和概念，知道教学设计是不能简单的照本宣科，要解构、综合后再理解。大概念是跨学科课程设计的基石和地标。

兴成长，伴我成长

        第五节课是由南方科技大学教育集团第二实验学校朱思思老师讲解的《教学实践中的思维导图》，讲座很有新意，很实用，对我的教学很有帮助。用思维导图做笔记，一节内容一个小的思维导图，一章的思维导图可以在每一节的小图的基础上加工、分析而成，一本书也可以在每章的基础上生成一张综合性的大图。只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。一张“思维导图”就能使你的思维主次分明，逻辑清晰起来，更重要的是不会遗忘思维的每个环节。思维导图用于小组学习小组讨论，小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己已知的资料或意念，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定哪些较为重要，再加入新意念，最后重组成为一个共同的思维导图。在这过程中，每个组员的意见都被考虑，提升团队归属感及合作。共同思考时，也可产生更多创意及有用的意念。最后的思维导图是小组共同的结晶，各组员有共同的方向及结论。用思维导图进行教学设计（学习方法、内容、记忆策略）。更快更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速地阅读和信息整理的内容。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。在教育教学过程中采用思维导图进行课程的设置，教学改革，探讨新的学习方法技巧，它可以帮助我们在教育教学方面取得突破性的收获。

        第六课是由南方科技大学教育集团第二实验学校科研中心主任陈晓粧老师讲解的《学习类APP的教学运用》，APP在课堂中占据的作用非常大，学生可以通过APP多方位的理解知识，101、希沃、PPT这样的教学模式会给学生带来很大的帮助，快捷的学习模式会让学生更加轻松。

        第七课是由南方科技大学教育集团第二实验学校科研中心主任钟文妙老师讲解的《项目式学习PBL设计》，钟老师的《项目式学习（PBL）设计一课，收获很多 ，第一次接触pbl这种形式，让我耳目一新，在教育教学中很重要。我们要去主动挖掘，探索，才能让信息技术更好的服务教育教学。以下是我的教学设计：大班美工区“扎染”活动案例来具体分析PBL教学模式中的幼儿园游戏化课程的扎染方式，以帮助幼教工作者了解这一模式的应用。根据有关学者的研究，PBL教学模式的实施过程可由分析问题情境、提出问题、收集信息、生成策略、解决问题、评估六个环节构成。

        本次学习收获颇多，了解了很多原来没有接触过的信息，学到了很多新知识，知道了信息技术对于当今教育的重要性，本次学习自己还不够努力错过了一些好的课程，如果再有机会应定要加倍努力，扩宽自己的视野提高业务能力。