速读术·开营

【精时力学习日志】

本训练营：100天阅读营(2021年)

今日主题：速读术·开营

学习日期：2021年5月31日

1、[知新]我学+我思+正反栗子+我行：

1.1温故

温故1：【我学】周末团建，最少周末一次团建。

最好每天团建，每天进行日志点评。

心力、知识点的收获。

【我思】

我们小组昨天进行了团建，

知识点收获：在团建中队长复述了一周的课程内容。对演讲的10个步骤有了更清晰的了解。

心力提升：我分享了①演讲时要考虑主办方的目标②用比喻和例子，让演讲的知识更容易理解的感触并举例，收到丹燕的反馈，很开心。

感悟：不写日志听课对自己要求都会有所降低，不写日志听课效率会严重打折。

感恩每次团建，通过了解别人，更好的促进自己。

【我行】

参加每周的小组团建，每天至少点评一位小伙伴的日志。

温故2：【我学】做任务中锻炼精力时间管理能力，科学的能力，讲课的能力以及其他的能力。

开心地做任务，做新任务。

【我思】

开心的去承担任务，去做新任务，把做任务当做是锻炼自己的机会。

要想在做任务中自己有所提升，也要刻意的有意识地去锻炼自己的能力。

【栗子】

正：①上次参加校联盟的公开课展示。在准备公开课和展示的过程中，对讲课的时间把控意识、如何开头结尾、过渡等都有了意识，并且评课老师反馈我讲课语速较快，不利于学生的理解。找到了改进的方向。

所以特别感谢自己承担这次任务。让我对自己的教学有了更清晰的认识，有了改进目标。

【我行】

开心的去接任务！

把写日志当做提升自己输出能力、精力时间管理能力、专注力训练的一项任务，认真对待，开心的去写日志。

温故3：【我学】感恩满天星的分享，她有示范课，党员示范课、骨干教师作业、工作室分享等等，依然坚持学习。

崔律说其实每个人都很忙，不忙的人早已不再学习。

我们在工作中很认真的去工作，生活中很认真，很耐心的对待孩子。学习上对自己也有要求。

不要想着等我以后有空我来补日记来听课，不会有以后的。不要补日志，不要找借口。

日清单日事日清。

【我思】

很有感触。在精读营期间，我也参加4次培训、一次公开课，完成新教师培育站的作业等等。一度曾经觉得好累好辛苦，有点想放弃。

选择性地放弃了一些内容，比如共读。

但把梦想营、阅读营坚持下来了，坚持下来后发现自己比以前更强大的面对更多的任务，更加从容。

其实每个人都很忙，但是很忙的人依然在努力的学习，不断的提升自己。

【我行】

前两周一次落下冥想，感觉有点跟不上了。中途有几次回听之前的冥想课程。但是感觉回听效果不如直播效果好，而且也做不到每天回听。

从明天开始，再把冥想跟上。不再补课，抓好当下。

1.2新知

【我学】

{核心：一句话概括今天讲了什么？}

介绍什么是速度，速读营学什么、怎么学？

{why：为什么讲这个？}

崔律每次上课前都会提前讲解学什么、怎么学、制定规则。让大家心里有数，对整个训练营有整体了解。

{what：它具体是什么？}

不同专家对速度有不同的定义，比如跳读扫读，泛读等等。

还有一些速度方法如影像阅读法。

崔律训练营中会跳出概念，教给大家每个人都能去做的速读方法。

{how：具体怎么做？}

每周4节正课（一节方法课一节实践课轮流）+1节复盘。

跟着课程慢慢实践积累。

【我思】

以前我学习是盲目的跟着学，崔律讲什么学什么，现在开始会疑惑，这一期会讲什么呢？我要做什么准备呢？感觉有了进步。哈哈，虽然慢，但有改变啦~

带着这种疑问听崔律的开营课，特别有感触，能解答百分之七十的困惑。对课程有一种掌控感，这种感觉让我更有信心完成接下来的21天训练营。

想到可以给学生也进行这样的讲解方式，以每一个单元为周期，和学生一起讨论这一单元我们学什么？怎么学？每单元结束后做个复盘总结。

【我行】

①准备好时间，准备好书籍，跟着崔律的节奏开始学习。

②把崔律的讲课方式——每一单元的介绍、结束后的复盘方式应用到教学中。

2、[现状]我在速读时遇到的问题：

速读时遇到的问题：

①不确定哪些知识可以跳过阅读，哪些要仔细阅读。

②速读后阅读效果下降，并不能深刻的理解文章的内涵。

③似乎眼速比较慢，比较难快速阅读。

3、[计划]我都在速读营中的听课·实践·打卡的目标与计划：

目标：全勤打卡，尽量中午前打卡。

计划：周二-周六听直播，周一8:00听课，写日志。

4、[其他]本营学习中可能遇到的困难&相应PlanB：

可能的困难：

①工作太忙，没时间写日志。

②儿子醒来喊我陪他，打断听课。

PlanB：

①工作太忙，提前制定好日清单，边听课边完成日志，先完成，保持节奏。

②提前和儿子约定好，等我听完课后再去陪伴她。