——《中国儿童阅读六人谈》书单、观点分类摘录
犟龟 汪琼
家长、老师、孩子走在阅读的路上，遇见一群人：一个叫朱自强的教授，一个高个子的彭懿，一个前面头发已经落得差不多的阿甲，一个长得很矮的女人徐冬梅，一个学习儿童文学得到博士的王林，一个写儿童文学、研究儿童文学、推荐儿童文学的梅子涵。于是，整理出这样一份很难得的书单，听见一些很不一样的声音——
图画书
读书、学习：
《田鼠阿佛》
《最想做的事》
《小魔怪要上学》
《米爷爷学认字》
《图书馆女超人》
《爱书人黄茉莉》
《和爸爸一起读书》
认知能力：
《小黑孩桑布》
《小蝌蚪找妈妈》
《我们的妈妈在哪里》
情绪疏导、心理成长：
《彼得的椅子》
《小凯的家不一样了》
《野兽出没的地方》
《冬冬等一下》
生死主题：
《獾的礼物》
《曼先生的旅行》
《跟爷爷说再见》
《爷爷变成了幽灵》
《爷爷有没有穿西装》
科幻、科普类：
《发现小百科》
《神奇校车》系列
《小口袋，大世界》
《一粒橡子的奇遇》
《原始森林的老树》
《蒲公英种子的旅行》
五味太郎《我是大象》
生命的意义：
《花婆婆》
《雪花人》
《小绿狼》
《三个强盗》
《苏菲的杰作》
《小恩的秘密花园》
《失落的一角遇见大圆满》
爱与被爱：
《爱心树》
《逃家小兔》
《好事成双》
《小蓝和小黄》
《小猪的爱情》
《驴小弟变石头》
《妈妈的红沙发》
《猜猜我有多爱你》
《白兔子和黑兔子》
《我爸爸》《我妈妈》
《鳄鱼爱上长颈鹿》
罗北儿《大象舅舅》
《活了一百万次的猫》
幽默与趣味：
《好乐的小蛇》
《一百万只猫》
《打瞌睡的房子》
长新太《圆白菜小弟》
田茂村《蚂蚁和西瓜》
杰克·肯特 《小乔逃跑了》
芭贝·柯尔《我的爷爷真麻烦》
五味太郎《从窗外送来的礼物》
认知、数学绘本：
《壶中的故事》
郭君《小圈圈丛书》新蕾出版社
渴望父爱：
《大猩猩》
《我的爸爸叫焦尼》
友情：
《壁橱里的大冒险》
《青蛙和蟾蜍》系列
方素珍《我有友情要出租》
《朋友——于勒和塞扎尔》
战争：
《爱花的牛》
《铁丝网上的小花》
系列书：
“兔子小白”系列
莫妮克“小老鼠无字书”系列
嘉贝丽·文生“艾特熊与赛娜鼠”系列
河北教育出版社“大师名作绘本”系列
中江嘉男文上野纪子 图《可爱的鼠小弟》系列
马克斯·维尔修思《青蛙费洛格的成长故事》系列
没有明确说明类别的：
《小黑鱼》
《石头汤》
《奥莉薇》
《云朵面包》
《约瑟的大衣》
《你睡不着吗》
《看得见的歌》
《好饿的毛毛虫》
《小狐狸买手套》
《老鼠牙医地嗖头》
《月亮，生日快乐》
《爷爷一定有办法》
《西雅图酋长的宣言》
罗北儿《明锣移山》
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
安房直子《狐狸的窗口》
《文字+数学+季节=数学诗》
《当世界年纪还小的时候》
成田雅子《神奇的蓝色水桶》
嘉贝丽·文生《流浪狗之歌》
《派老头与捣乱猫的开心故事》
佩特·哈群斯《母鸡萝丝去散步》
雅诺什《妈妈你说，孩子从哪儿来》
《三只小猪》《三只小猪的真实故事》
恩德《奥菲利亚的影子剧院》《犟龟》
儿童小说和童话
中国作品：
殷健灵《纸人》
汤素兰《红鞋子》
孙幼军《小济公传》
张之路《第三军团》
程玮《走向十八岁》
秦文君《十六岁少女》
林彦《四弟的伊甸园》
张天翼《宝葫芦的秘密》
彩绘本《中国民间故事》
曹文轩《草房子》《根鸟》
冰波《月光下的肚肚狼》
孙幼军《小猪唏哩呼噜》
张洁《亲亲我的木栅栏》
黄蓓佳《我要做个好孩子》
河北美术出版社《西游记》
中国人民美术出版社《水浒传》
任溶溶《我是一个可大可小的人》
上海人民美术出版社《三国演义》
陈丹燕《广场空荡荡》《我的妈妈是精灵》
梅子涵《戴小桥和他的哥们儿》《女儿的故事》
国外作品：
《魔戒》
《蜜蜂树》
《爱的教育》
《柳林风声》
《小鹿斑比》
《纽约少年》
《安徒生童话》
《一百条裙子》
《北风的背后》
《西顿动物记》
房龙《圣经故事》
《纳尼亚国王传奇》
《汤姆的午夜花园》
《修伯特的苹果树》
《爱德华的奇妙之旅》
《汤姆·索亚历险记》
《爱丽丝漫游奇境》
《草原上的小木屋》
《时代广场的蟋蟀》
普密尼《马提与祖父》
新美南吉《去年的树》
辛西娅·角畑《亮晶晶》
约克·米勒《书中之书》
依列娜·法吉恩《万花筒》
苏霍姆林斯基《做人的故事》
彼特·赫尔特林《本爱安娜》
辛西亚·赖蓝特《想念梅姨》
图韦·杨松《魔法师的帽子》
《英国童话》（人民文学出版社）
威廉.史塔克《老鼠阿贝漂流记》
爱斯米·科德尔《特别女生萨哈拉》
艾萨克·阿西莫夫《永恒的终结》
佛瑞斯特·卡特《少年小树之歌》
詹姆斯·巴里《小飞侠彼得·潘》
海伦·班德曼《小黑孩桑布的故事》
《格林童话》（魏以新版、杨武能版）
伊迪丝·内斯比特《铁路边的孩子们》
林格伦《长袜子皮皮》《淘气包埃米尔》
罗尔德·达尔《女巫》《了不起的狐狸爸爸》
赫尔姆特·萨克夫斯基《“双把儿铁锅”卡琦娅》
怀特《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》
圣埃克苏佩里 著 马振骋 译《小王子》《人的大地》
查尔斯·兰姆和玛丽·兰姆《莎士比亚故事集》
埃里希·凯斯特纳《5月35日》《埃米尔擒贼记》
恩德《永远说不完的童话》《永远讲不完的故事》《毛毛》
日本作家：
《椋鸠十动物小说》
壶井荣《24只眼睛》
中川李枝子《不不园》
新美南吉《去年的树》
黑柳彻子《窗边的小豆豆》
宫泽贤治《银河铁道之夜》
阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》
适合一二年级：
《狐狸列那的故事》
《鼹鼠原野的小伙伴》
《一年级大个子二年级小个子》
漫画：
《父与子》
《丁丁历险记》
洪恩英《希腊罗马神话》系列
连环画：
颜梅华《白蛇传》
刘继卣《武松打虎》
王弘力《张骞》《十五贯》
《王叔晖连环画作品选》
历史：
房龙《人类的故事》
《林汉达历史故事集》
童谣、诗集：
《百岁童谣》
《北京传统儿歌》
红尼亚《荒诞诗》
冰波《让太阳长着翅膀》
谢尔·希尔弗斯坦《阁楼上的光》
泰戈尔诗集《飞鸟集》《新月集》等
系列书：
罗尔德·达尔系列
“金水桶儿童文学”丛书
JK·罗琳《哈利·波特》系列
寺村辉夫《我是国王大人》系列
二十一世纪出版社“彩乌鸦”系列
新蕾出版社“国际大奖小说”系列
罗兰·英格斯·怀德“小木屋”系列
那须正干《我们驶向大海》《凹凸侦探团》系列
吉勒斯·提伯布鲁诺·圣奥宾《小淘气尼古拉》系列
艾萨克·阿西莫夫“基地”、“机器人”、“帝国”三大系列
与儿童文学相关的成人文学作品
哈代《卡斯特桥市长》
罗曼·加里《欧洲教育》
塞林格《麦田守望者》
普里什文《蓝色树皮鞋》
理查·乔根森《和爸爸一起读书》
非儿童文学类的书
《文字的奥秘》
《不列颠百科全书》
《写给孩子的哲学启蒙书》
《诺贝尔奖获得者与儿童规划》
《长满书的大树——安徒生文学奖获得者与儿童的对话》
杰拉·莱普曼《架起儿童图书的桥梁》
康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》《狗的身世》
研究儿童文学或文化的书
《孩子和书》
夸美纽斯《世界图解》
曼谷埃尔《阅读史》
米勒《文学死了吗》
松居直《幸福的种子》
张凤仪《消逝的童年》
吉姆·崔利斯《朗读手册》
《阅读，新一代的知识革命》
钱伯斯《为孩子们介绍书》
平克《语言本能》（洪兰译）
贝托尔海姆《魔法的用途》
诺德曼《阅读儿童文学的乐趣》
波兹蔓《娱乐至死》《童年的消逝》
丹尼尔·贝纳《阅读的十个幸福》
妮娜·米可森《童书中的神奇魔力》
珍·杜南《观赏图画书中的图画》
古德曼《全语言的全在哪里》《谈阅读》
丹尼斯·埃斯卡皮《欧洲青少年文学暨儿童文学》
阿甲《怎样帮助孩子爱上阅读》《儿童阅读100个关键问题》
不一样的声音——
一、童年阅读
1、人在生命之初，就会在母体里聆听，这聆听本身就是一种阅读。因此，阅读是人与生俱来的生存渴望，是人性构成中非常美妙的部分。
2、童年阅读的快乐在于阅读体验本身，而不在于阅读结果。其结果闪耀于未来。阅读给人的东西，既在今天，也在未来。
3、六岁之前的阅读比六岁之后更重要。
4、学习像呼吸一样。
5、在享受阅读的过程中一切随之而来。
6、一个人童年的某些经历，对未来有类似定格式的影响。
7、国际上不约而同将儿童阅读作为基础教育改革的重点，当成一个政府工程来做，一定是有道理的。
二、丰富的书
1、我们欣赏童年的精彩，更尊重生命各个阶段的成长自由，但同时不放弃对童年可能的导领。
2、均衡阅读涉及两种阅读经验：资讯性的；文学性的。
3、一个孩子应有多方面的阅读经验，但有的孩子有他特别的偏好。
4、丰富的书如何到孩子手中？更丰富地推荐，更经典地导领。
5、我们这个时代，孩子阅读和成长的背景缺乏安静和诗意。
6、如果我们真的是珍视传统的话，成人社会先好好阅读传统的东西，再融会贯通地教小孩子，那时会更理性、更理智，方法也会更科学。
三、儿童文学
1、儿童文学是一座桥梁是沟通儿童与现实、未来、成人、儿童的一座精神桥梁。
2、任何一个家长都希望孩子童年是快乐的，而阅读儿童文学会给孩子带来很多快乐。同时，还给孩子独立思考的能力，提供感知、认知自我和世界的通道。
3、给葡萄藤带来葡萄的不是园丁，而是葡萄藤本身。
4、教育要借靠儿童文学。
5、儿童的生命力常常表现为破坏力，创造力和破坏力有时成正比。
四、好书坏书
1、风趣之下的深刻，是好书的一种标准。大气，还有善意和新奇。温暖、充满激情和关怀。当你读得足够多的时候，自然就知道哪些是好书。
2、没有最好的书，只有最适合的书。成长是有季节的，阅读也是有时差的。
3、国外作品，选择可靠的出版社和可靠的译者是可靠的办法。
4、端正的人生价值观+具有想象力+真挚的情感和广大的同情心+幽默和情趣=好书
五、读文读图
1、文和图，它们是不同的符号，不同的叙述和表达。文字的花儿开着，图的花儿也开着，两朵花一起悦目，也没有丧失深刻，难道不是一件好事吗？
2、图画书可以丰富一个孩子的想象力。想象力的起点在图画书。图没有涤荡学问，没有剥离思想和哲学。图画书里的图，它的叙事功能和隐藏寓意的功能，是一般图像不具备的。
3、“读图时代”首先不是一种描绘，而是一种担忧和反对。读图是一种非常重要的阅读能力，需要训练对应的视觉素养。
六、讲述故事
1、聆听也是阅读，听故事是人天性中的渴望。
2、每一个孩子在聆听别人的故事，讲述自己的故事，然后再现、重整、构建自我。
3、讲述故事是推广阅读的重要方式，是一种很自然的生活，其中热情和爱比技巧重要。
七、亲子阅读
1、亲子阅读，将父母留在孩子身边。
2、培养孩子就像拉弓，只要方向是正确的，射出去的箭远近没有那么重要。而这张弓，由书做成。
3、一个好父亲胜过100个校长。把学校和邻居这些环境因素全部加起来，都不及家庭对孩子影响的一半。
4、同一件事，会有不同的味道。亲子阅读也在散发功利的味道。亲子阅读不仅是陪伴、引导，也是欣赏和聆听。
5、儿歌充满生命与真理。
6、一个家庭的亲子阅读，是联通一个民族一个国家面貌的。它会把很多安宁、善良、诗意、智慧，从一个小餐桌，带到一个大的世界里。
八、班级读书会
1、阅读和识字比，阅读优先。
2、班级共读可以有效改变小学语文教育中儿童文学缺失的情况，将老师从教教材的惯性泥潭中拉出来。
3、班级读书给孩子更多交流和分享的机会，是一种更深度的阅读。
4、阅读是非常个性化的，恰当的介入是很难的。老师的能力应该在于你能显示文学作品的气息、趣味、情感、思想，并把孩子带入其中。
5、做坏事只要几分聪明就可以了，但是总善事就需要十二分的智慧和善良。
九、语文阅读
1、语文阅读教学应该是阅读优先，阅读要自上而下，语言也要自上而下，由整体到部分。
2、从儿童文学阅读看，小学语文教育目前的主要问题是它的教材、教法存在着反阅读的倾向。
3、阅读的核心是意义的理解和建构。
十、推广之路
1、推广三个层面：家庭，学校，社区。
2、推广的形式：共读，讲述，电视，朗诵会等。
《小王子》里写道：地球上的灯，一会儿这片点亮了，一会儿那片点亮了，然后全亮起来，那是多么壮观。当阅读的灯从一个个孩子、一个个家庭、一所所学校、一片片社区逐渐点亮时，最后我们看到的是一个个国家的灿烂，是一个个国家普罗旺斯高原的葱茏！
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