学校送我的《学会读书》，读完收益良多。叶圣陶先生是“语文”这个名词的提出者，所以他这本书里边很多都是于语文教学相关的。教给老师如何读书，教给学生如何读书，不仅仅有读现代文，还有文言文。
“读书从不是一件功利的事情，世界上任何书籍都不能带给你好运气，但你要知道，书能让你悄悄成为最好的自己。”
阅读要多靠自己的力，自己能办到几分就务必办到几分。不可专等老师讲解，直到自己实在没法解决，再去请教老师或其他人。因为阅读是自己的事，这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。
要靠自己的力阅读，不能不有所准备。特别定一段时间，一个课程来学习，不但不经济，而且很无聊。只要随时多用些心，不肯马虎，那就是为将来做了准备。譬如查字典，如果为了做准备，专看字典，从第一页开始，一页一页顺次看下去，这不是办法。只须在需要查某一字的时候看得仔细，记得清楚，以后遇到这个字就是熟朋友了，这才是做好了准备。不但查字典如此，其他都如此。
留心听人家的话。
写在书上是文字，说在口里就是话。听话也是阅读，不过读的是“声音的书”。能够随时留心听别人的话，对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚，不误会，固然第一要紧；至于人家用词的选择，语调的特点，表现方法的优劣，也须加以考虑。他有长处，好在哪里？他有短处，坏在哪里？这些都得解答，对于阅读极有用处。
留心查字典。
一个字往往有几个意义，有些字还有几个读音。翻开字典一看，随便取一个读音，一个意义就算解决，那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看，再把字典里那个字的释文来对勘，然后确定那个字何音何义，这是第一步。
其次，字典里往往有些例句，自己也可以找一些用了那个字的例句，许多例句聚在一块儿，那个字的用法以及限制就可以看出来了。如果能找近似而不一样的字两相比较，辨明彼此的区别在哪里，应用上有什么不同，那自然更好了。
留心查辞典。
一个辞也往往有几个意义，认真查辞典，与上面说的一样。那个辞若是有关历史的，最好根据自己的历史知识，把那个时代的事迹想一回。那个辞若是个地名，最好把地图翻开来辨认一下。那个辞若是涉及生物理化等学科的，最好把自己的生物理化的知识温习一遍。那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语，如果方便，最好把某书某文以及记载某时某人的话的原书找来看看。
以上说的无非要真个弄明白，不容含胡了事。而且，这样将辞典作钥匙，随时翻检，阅读的范围就扩大了，阅读参考书的习惯也可以养成了。
留心看参考书。
参考书范围很广，性质不一，未可一概而论。一种参考书未必需要全部看完，但是既然与它接触了，它的例子总得弄清楚。目录该通体一看，书上的序文，别人批评这书的文章，也该阅读。这样，多接触一种参考书就如同多结识一个朋友，以后需要的时候，还可以向他讨教，与他商量。
以上说的准备也可以换成“积蓄”两个字。积蓄得越多，阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事，出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读，其实是一辈子在积蓄中，同时一辈子在长进中。
阅读时候的心情很重要。
认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持着这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，才会有好收获。
阅读总得“读”。
出声念诵固然是读，不出声默诵也是读，无论怎样读，起初该用论理的读法，把文句中词、句切断，读出它们彼此之间的关系来。这样读了，就好比听作者当面说一番话，大体总能听明白。最忌的是不能分解，不问关系，糊里糊涂读下去，这样就算读三五遍，也许还是一片朦胧。
读过一节停一停，回想一下这一节说的是什么。
读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下。这个办法可以使自己经常清楚，并且容易记住。
回想的时候，最好自己多多设问。
文中讲的若是道理，问问是怎样的道理？用什么方法论证这个道理？文中讲的若是人物，问问是怎样的人物？用怎样的笔墨表现这个人物？有些读本在课文后面提出这一类的问题，就是帮助读者回想的。一般的书籍报刊当然没有这一类的问题，唯有读者自己来提出。
读一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍第三遍。
读过几遍之后，若还有若干地方不明白不了解，就要翻查参考。
总之，阅读以了解所读的文篇书籍为起码标准。所谓了解，就是明白作者的意思情感，不误会，不缺漏，作者表达些什么，就完全领会他表达的意思。必须做到这一步，才可以进一步加以批评，说他说得对不对，合情理不合情理，值不值得同情或接受。
在阅读的时候，标记全篇或者全书的主要部分。
标记或画铅笔线，或做别种符号，都一样。随后依据这些符号，可以总结全部的要旨，可以认清全部的警句，可以辨明值得反复玩味的部分。
说理的文章需论理地读，叙事叙情的文章最好要“美读”。
所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。美读的方法，所读的若是白话文，就如戏剧演员读台词那个样子。所读的若是文言，就用各地读文言的传统读法，尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
读要不要读熟？这看自己的兴趣和读物的种类而定。
心爱某篇文字，自然乐于读熟。对于某书中的某几段文字感觉兴趣，也不妨读熟。读熟了，不待翻书也可以随时温习，得到新的领会，这是很大的乐趣。
阅读当然越快越好，但是得以了解为先决条件。
糊里糊涂读得快，不如通体了解读慢些。练习的步骤该是先求其无不了解，然后求其尽量地快。出声读须运动口腔喉舌，总比默读仅用“目治”来得慢些。为阅读多数书籍报刊的便利起见，该多多练习“目治”。
最要紧的，阅读不是没事做闲消遣，无非是要从他人的经验中取其正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如小说诗歌等，也不是没事做消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于自己的立身处世都有极大的关系。
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