导读教授总结说，20位老师的分享，她都认真的听了，也非常认真的记了，也是很有感慨。下面就结合着20位老师的分享，谈谈导读教授的看法。
首先她对这五个思考题，谈了她的认识，她说这五个题既是逐层递进，又是浑然一体。第一个题是让你知道这是一本什么书。第二个题是让你真读，从情节读出情理。第三个问题是让你悟出解决问题的方案和途径，第四个是让你查摆遮蔽爱的缺失。第五个是读书的目的，为了让我们更好的行动。她说这五个题可以用五个字概括，知、读、悟、思、行。如果我们把这五个题读懂了，再分享自己的交流体会应该是准确的。
虽然评价是ABCD四类，但她把20位分享的分成了三类。她说第一类确实是深入到了文本，真读书也真悟出了一些东西，这一点特别是值得称赞的，读书就应该这样读进去。读下去，读出自己，结合自己的教育体验。
第二类就是从故事到故事，从表面到表面，也就是读书不深入，她说是通过这一个看似日常的故事，悟出其中蕴含的深刻的道理。她举例说《开学第一天》我们天天有，每学期都有开学第一天，那么开学的第一天，学生他的内心有多少波澜？他对老师班级的变化，教室的调整？我们都读出来了吗？开学是每学期都要有的，第一天是很平常的一天，其实也很平常，但是我们，可以从中去找出来一些不寻常的，这就是挖掘，不能够从故事的表面划来划去，那不叫读书，那最多你就是一个识字的人，要读出文字背后的东西。
第三类，有一些校长在分享的时候没有感觉到他在读《爱的教育》，他可以是任何一本书籍的交流分享，没有结合今天的主题来谈，这就叫抛开这本儿书来谈。她说在座的校长抛开这本儿书都能够谈出来教育的体悟、感悟，都能够分享自己的经验，那么我们为什么要读这本书呢？
不能为了读书而读书，为读书而读书没有丝毫的意义，那是白读，所以那应该是什么样的。读书是为了让我们看到更大的世界，让我们看到更好的自己，成为更好的自己。最主要的读书是为了改变，说起来改变真的很难，但改变很有意思，也很有意义，一个人一辈子不能就这样平庸的过一辈子，导读教授继续说着她的感受。
“我们每天都在重复昨天的故事，这个真的是很没有意思，也是很可怕的，所以读书的目的就是让你改变，但是这种改变不是要求别人改变，而是我们自愿的自觉的一种改变，你只有自己改变了，我们的教育还有力量，每一个老师改变了，我们的教育才能真的会变化。
因为自我革命太难了，自我革命只有两种情况，一个是外部逼着你改，一个是你内部自发的。所以这两种，当然是从内到外的革命，应该是彻底。
她继续说，初中的时候，学校图书馆每周开放一次，可以借一本书，所以她的读书经历是从那时候开始的。工作之后，这个习惯一直保持到现在。那这样读下来，最深刻的感觉，其实就是促进性的精神发育和生命成长。我们很多人从大学毕业，实际上精神就不再发育了，这也是一个很可怕的事。所以读书就是打开了一扇又一扇的认识世界和看世界的窗户，这样的话，在自己的精神发育成长中，你的窗户有很多，这样就能四面来风，丰衣足食。如果我们不能够时常的打开一扇看世界、看发展、看社会的窗，仍存在一种精神的封闭和视野的狭隘之中，这才是最可怕的。
所以一个人活着一辈子，首先应该是一个读书人。阅读也不仅仅是老师的事儿，更应该是全社会的事儿。从个人来说，是促进个人的精神发育和生命成长，从社会这个角度来说，如果这个世界多了一个读书人，就多了一个有文化的人，就多了一个文明的人，这个世界就会变得有文化和更加文明，我们的世界就更加美好。我们不仅要做好教育，做好教育就要从读好每一本书开始。”
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