【翻轉日記，四】
做課程改革所遇到的阻力是非常大也非常多的，且不說硬件的支持極度制約了課堂可使用的策略，同學的偷懶和技藝生疏所耗費的時間也是一件令我頭疼的事情。今天都不談這些，只說說同事們對於我進行改革的一些看法。有的同事認為我是在作秀，民辦學校的學生質量那麼差，自主學習能力幾乎沒有，你做翻轉課堂而學生不能自學，豈不是笑話嗎？也有同事好心勸誡，不要把自己弄那麼辛苦，學生也不領情，數據也沒那麼好看，何苦呢？不如趕緊發發文章晉升副教授來得實在。還有同事玩笑說我是在沙漠裡種樹，別有一番情趣。其實我覺得知曉大家的看法是件挺好的事情。至少大家都在以自己的方式關心或關懷我的改革，其中最令我感動的還是我系郭本立教授在評審教學計劃時的一番話：“翻轉課堂模式的推廣這句話可以稍加修改，改成翻轉課堂模式的試點”。在例會上他專程講了他對翻轉課堂改革的看法認為這項技術還處於研發的初級階段，並查詢了資料並建議我閱讀。雖然我已然拜讀過那些資料，但教授的這種關切與推進教學改革的默許依舊令我動容。
改革必然遇到阻力，推不動的時候，想起同事們的話語，以及忙到深夜一點四十依舊在製作PPT的同學，我就必須堅定地站起來，將改革繼續下去。
或許不會出現令人滿意的結果，但個中滋味和失敗的經驗可以拿來供大家分析取用，也算一件幸事。
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