【翻轉日記，六】
一個月的適應期很快就過去了，同學們的溝通協調能力和展示水平正整體緩慢提升。於是出現了一批比較擅長查詢資料或者擅長製作PPT或講演的個人。隨著時間的再次推移，這樣的個人數量也會逐漸增加，同時擅長的領域也會不斷擴展。與此同時，那些躲藏在人群之中不愛參與討論和溝通的同學就逐漸由於能力相對低下而暴露出來。此時的鼓勵是一劑毒藥，會讓她們心安理得地繼續游離於集體邊緣，放棄接受更高難度挑戰的機會。通常這一階段會出現的狀況是她們會因課業自學和成果展示準備效率低，溝通困難而被大家迴避，不得不最終獨力完成展示且效果極差。這時教師一定要當眾重罰，據理分析，言辭責備，激發其他同學對她們的憐愛之情，讓已具備一定成功經驗的同學們主動介入幫助後進同學。並以處罰的名義要求後進同學重做展示任務，直到出現較令人滿意的效果為止，同時暗示其他同學可以自行輔佐與幫助。一來作為警示，任務不達標就一直重做下去。二來樹立教師的原則威信，方便推進後續難度更大的教學計劃。三來激發同學互助熱情增進情感。教師只能陪伴同學一年，而同學之誼將是伴隨她們一輩子的寶貴財富。
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