各位家长您好，我们每个父母都知道教育孩子，有多少父母真的懂得教育孩子？又有多少父母愿意为了教育孩子去学习改变自己？
简.尼尔森曾经说过：“如果你觉得你没有办法教育你的孩子，那一定是你的方法错了”
我要说的是：“如果你没有办法教育你的孩子是因为你的儿童观出了问题”那么有家长会问什么是“儿童观”？其实儿童观就是我们的教育观，我们的教育观主导着我们的教育行为，我们的教育行为就会影响孩子健康发展。
很多家长都是错过孩子的关键期，等孩子出现问题了才开始到处“求医问路”视乎有些“亡羊补牢”的效果。
这就是我们家庭教育的现实写照，很多家长不知道的儿童发展理论，把孩子当成了一张白纸随便的按照自己方式“随意图画”直到不满意后，选择“放弃”或者让“自然成长”。
我给大家分享几个“错误的儿童观”案例我们家长门也可以自检一下。
案例1：认为孩子是空罐子
家长行为：认为孩子什么都不懂、不知道、把自己的所有知识按照自己的方式灌输给孩子，无视孩子的需求和反应。
造成的后果：孩子成为百科全书，只适合当智力竞赛的选手，由于这方面获得太多的鼓舞而造成孩子把过多的注意力放在了搜寻小常识和卖弄知识上，解决问题的能力、想象力、创造力和适应能力都无法发展的很好。
案例2 认为孩子是一张白纸
家长行为：给孩子规划人生方向，把自己的梦想寄托在孩子身上，控制孩子的一切（让孩子圆自己的梦，为孩子设计学习方案，规划未来，用自己的思维和行为方式限制孩子发展，让孩子做克隆后的“哈佛女孩”）
造成后果：虽然有少数人成功但他们却没有幸福童年，在人群中找不到独特的自己，无主见，迷茫，幸福感低，不能从自己的独特气质里获取愉悦，也可能会造成孩子在成年后的严重逆反和潜能的扼杀。
案例3 把孩子当宠物
家长行为：忽视孩子感受、给刚满月的孩子拍自己认为可爱的照片，拿油孩子东西不让孩子哭泣、恐吓孩子、让孩子恐惧害怕。
造成后果：
孩子自卑、人格扭曲、或者仇恨社会
案例4：把孩子当麻烦
家长行为：嫌弃孩子、打骂孩子，向孩子发泄不良情绪，在某个时刻和甚至嫌弃孩子影响了他的个人计划。
完成后果：孩子自卑、孩子负罪感、低自尊、低自爱、讨好别人、孩子成人后轻视自己生命。
以上是我给大家分享的四个“错误的儿童观”希望各位家长认真对待我们孩子的每个成长阶段，给孩子幸福的人生起到“画龙点睛”的作用。
我们不能仅仅停留在元认知阶段，我们给了孩子“物质身体”还需要给孩子不断的“创造”“精神内涵”的培养。
一个人如果“物质身体”残缺了可以活着，如果“精神内涵”缺失了可能会影响生活的勇气，甚至失去快乐和生命。
生活的意义来源于我们对事物的认知和价值观，如果没有良好的“精神内涵”就失去了对幸福的享受与生活兴趣。
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