课文朗读展示

每天在教室里，看到学生读课文，一个个端端正正，读得有滋有味。

抽到好签，高兴

一年级的课文短小精美，每篇都会背的学生应该不在少数，按我以前的教学经验，应该是学完之后，全会背了，即使有个别孩子不会背熟练背下来，读应该不是问题。

这班学生怎么样？每天都觉得自己啥都会，学习态度不够端正。

到了周末，学生的学习劲头儿也是能量不足，最后的一节语文课，就来个朗读展示吧。

早晨到校，就宣布课文朗读展示的事情，让学生利用晨诵课，认真准备。

学会的课文，抽签决定自己读哪一篇。

课间，和学生一起制作抽签纸，学生们可高兴了，抢着干活儿。

准备就绪，让组长带领组员上台抽签，看清楚是哪一篇课文后，组长统一收回签纸。

按照签纸准备十分钟。

讲清朗读要求，展示开始。

展示中

还是按照小组，排队候场，节省交换时间。

单独上场，有的学生紧张，就连开场白，都需要老师教一句，他说一句。

朗读中，有的学生声音洪亮，字正腔圆，有感情。有的还是读的速度很快，自信不足。有的读的疙疙瘩瘩，连拼再读，生疏的很。也有的根本就不会读，一句都不会。

一节语文课，还剩一组没有完成。

下午延时课继续。朗诵结束，让学生谈谈自己参加活动的收获，取长补短，共同进步。

最后，评选出最佳进步奖，朗读小明星和小小评论员。

评奖

活动中的小插曲也不少。

排队不守秩序的。几个男孩子，可能天生爱说话，爱闹，候场的片刻也不停歇。不懂规矩，不守规则，取消展示资格（排到了最后）。

轮到上场了，推辞不上。问原因，两个字，不会！特别是梓淏，问了无数遍“你上不上台？”，到了放学时间，也没说出站到台上不开口的原因。也不知道我今天哪来的那么大的耐性。哪怕不让回家，他也没有上台。最后都去站队了，才问出来，他说自己不会读。

垚垚干脆坐到地上不起来，任凭你怎么说。让他选自己会读的一篇，《春晓》只会读一行。为了给他机会，也是鼓励他，告诉他，不会读，大家都可以帮他。他又说不敢，只好找同学陪他上去，教一句读一句。

陪读

周周也不会抽到的课文，也让他自选一篇，读的还不错。

浩轩有进步，能读个七七八八。子涵根本不按课文来读，改编也没读下来。

一个个上台亮相，能力水平都尽显无疑。

一篇课文，从预习读，到学完。哪个不是读上一二十遍，这么短的课文，听也听会了，哪怕不认字，顺下来也行呀。

上课不张嘴的学生，真是那他们没办法。

读熟课文还得继续练习。