不同阶段的学生，存在的问题各不相同。三年级的学生，在学着与同学相处，交往的过程中采取的方式方法不同，会造成同学之间的矛盾，老师就像消防员一样，时刻准备着灭火。三年级的时候，学生在不断相互试探，相互交际的过程中，性格相投，志趣相同的学生基本形成了自己的朋友圈，到了四年级，已经开始学着集体行动，团队作案了。到了五年级，正是学生人格、品德形成的关键期。他们精力充沛，敢想敢做，敢于尝试任何事情。独特的个性就是在这样的尝试中慢慢形成的，如果老师和家长不正确的引导，就会让学生误入歧途。
周三晚上是班级约定俗成的回家日。小武同学的家长原本准备5点接孩子回家，因为大队部要开会到6点。家长认为6:00到7:30，中间只是隔了一个多小时，决定晚自习放学7:30接他。（家长晚接的事情我不太清楚，是孩子在开会的时候，家长通过另一位老师告诉孩子的。）
没想到孩子回家之心非常迫切。明知家长7:30接的情况下，从教室拿了一张出门卡，收拾好东西，背着书包就走了。
学校门口没有家长接，这件事情我不知道，但是另一位老师知道。当他到餐厅找小武同学的时候，发现他不在餐厅吃饭。赶紧通知家长，孩子自己走了。
我们原本以为孩子看到学校门口没有家长，可能会返回教室，结果到教室看了一圈没有。孩子自己背着书包，独自步行回家。家长知道孩子能够走回去，但依然很担心，毕竟路途遥远，要经过很多的十字路口。父母沿路寻找孩子的踪迹。当他们走到学校门口的时候，没有发现孩子。我和家长一样着急，生怕孩子在路上出点状况。家长又原路返回去继续寻找孩子的踪迹，终于一个小时以后，在一小门口发现了孩子的身影，他们没有惊动孩子，而是在家里静等孩子的回归。
在终于知道孩子安全回家以后，我的心放了下来。但是对于孩子在明知没有家长接的情况下，还偷拿出门卡回家这件事，我非常震惊。决定周五班会的时候，让小武同学在全班同学的面前承认自己的错误，给他一个教训，让全班同学引以为戒。当孩子得知我的这一决定的时候，吓得他都不敢到学校来了，怕在同学面前丢人，怕同学说他坏话。
当家长把孩子的这一想法通过微信告诉我的时候，我想起了于永正老师，老师要蹲下来看学生，要从孩子的角度出发来看待问题。孩子急切盼望回家，这是人之常情。原本就是家长违约在前，孩子才采取非常措施的。这件事情也不能全怪孩子。孩子用自己那两条稚嫩的腿走了一个多小时才回家，在黑漆漆的夜晚，步行回家的路上，他的内心肯定也在受着煎熬，如果我们再去严厉批评，甚至惩罚孩子，只会让孩子受伤的心灵雪上加霜，这样做与事无补。
“孩子已经安全回家，我们应该高兴；孩子能在夜晚走这么长的路，勇气可嘉。孩子累了也饿了，我们应该给孩子一个拥抱，庆祝他的长大，让孩子先吃饱饭，然后，把今天的经历写一写。事情就到此为止吧，班里的同学不知道这件事情，我也不准备让他知道了，让孩子明天到学校来吧。”
第二天早上到校以后，孩子交给我一份充满真情实感的《独自步行回家》。在这篇文章中，他写了自己矛盾的心情：妈妈没有来接我，我自己独自走回家，这样是不对的，要不我还返回学校吧，等到7:30妈妈来接我，可是我已经走出来了，怎么好意思再返回去，还是继续走吧。一路上就在是回家还是返回学校的心理抗争中，步行了一个多小时走回了家。
回答家，面对的是妈妈的批评，爸爸的巴掌，再加上自己的后悔，如果到校以后老师再在全部同学面前把他批判，羞辱，心理素质差的孩子顶不住再惹出新的麻烦来，恐怕老师收不了场。即使心理素质较好的学生，也会留下心理阴影，与老师产生距离感，不利于对学生今后的教育。
孩子已经在错误中学习了遇到此类事件正确的处理方法，也认识到了自己的任性让家长和老师非常担心，我想，这就行了，没有必要再说了。
正面管教提倡让孩子在错误中学习，让孩子有归属感和价值感，我不再旧事重提就是给孩子归属感，让他感受到自己的价值所在。让孩子明白你这样欺骗老师独自步行回家的做法，我们会非常担心你的安全，因为我们爱你。
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