孩子要的答案一直在妈妈的问题里

孩子要的答案一直在妈妈的问题里

  对于孩子的教育真是一场需要体力与思想上相互协作并且停不下来的旅行。

  体力要好，陪娃游戏、陪娃作业、陪娃登山、陪娃远行。

  思想上也要跟上时代的节奏。生活习惯要训练、写作业要讲方法、出去玩做攻略、生存能力还要培养。

苦在其中，乐在其中。

苦的事，孩子的问题和事情真的很多，对于我们来讲时间永远觉得不够用。乐的是我们在努力学习，努力思考找方法。偶尔收获成就感。

比如，我们面对孩子经常的提问，我都尽可能不告诉他答案，而是用问题来回答他。

场景一 、作业中

        儿子：“妈妈，灿烂的烂怎么写？”

        我：“问一下字典老师吧，我有时也问他。”

        儿子：“好吧，那你帮我把字典拿一下”

        我：“这个忙可以帮一次，下次要收费噢。”

情景二、作业中

        儿子：“妈妈，依靠的依怎么写？”

        妈妈：“读yi音的都有那几个字？”

        儿子：“衣服的衣，已经的已，一二三的一。”

        妈妈：“依靠的一般是依什么？”

        儿子：“依人，

        妈妈：“那应该加什么旁？”

        儿子："单人旁"

        妈妈：“那读音yi的哪个加单人旁合适？你自己写出来看一下。”

        儿子：“单人旁边加衣服的衣”。

        妈妈：“你自己看是就是。”

情景三、夜晚22：00想起来有事未完成

      儿子：“妈妈，我想起来一件事，美术老师让明天美术课带卡纸，现在22：00了，商店都关门了  咋办呀？”

        妈妈：“噢，是很晚了，那你想想有什么办法可以保证你明天带上卡纸？”

        儿子：“明早起来去买？”

        妈妈：“你能保证学校门口商店一定有就行。”

        儿子：“那我也不知道，要是没有咋办？”

        我没有作声。

        儿子：“那我找同学借一下，下次给同学还。我现在就打电话给***”

        妈妈：“你认为这是最好的选择就行，不过我觉得这个办法就现在来看 是最保险的”。

        儿子开始给同学打电话。

情景四、参观中

      儿子：“妈妈，（指着军博里的一个鱼雷发射器）那个是什么？”

      妈妈：“是挺特别，而且很难看出像什么，我也特别想知道那是什么，怎么办？”

      儿子：“不问你了，我看到那边有说明，我自己过去看一下。”

      妈妈：“那你别忘记一会告诉我一下，谢谢。”

      儿子：“我刚看了，那个是鱼雷发射器，旁边的就是鱼雷，你看光发射器就有好几种，那种圆的属于日式的，那种长的属于美式的.........”

      妈妈：“噢，这样啊，还这么多种类呢，可真够丰富的，这都有啥区别啊？我都看不懂？”

      儿子：“速度不一样，威力也不一样，还有...，等会儿，我去再看一下”

情景五、参加活动回来

      儿子：“妈妈，我累了，作业不想写了?”

    妈妈：“那你先睡觉吧。”

    儿子：“可是作业没完成怎么办呢？”

    妈妈：“作业是你自己的事情，你来安排和决定”

    儿子：“那我明天早点起来做吧，那我万一起晚了咋办呢？”

    妈妈：“就是，咱们都起晚了咋办呢？”

儿子：“算了，我上个闹钟吧”

妈妈：“这个方法要保险些”。

。。。。。。。

  生活中，还有许多许多的事，天天都在上演新的。也许你会讲，这样累不累？说实话，不容易，但我想告诉你的事，如果你直接告诉他答案，你会更累。因为会有源源不断地问题和答案等着你。你是想被烦一次还是想烦无数次？

  授之以鱼不如授之以渔。告诉他答案很容易，告诉他寻找答案的途径比告诉他答案更有价值。

  告诉他答案，他的脑袋不需要思考，而提问题让他自己寻找答案，让有了思考的机会和对自己负责的态度。

德国教育家第斯多惠说过，教育不在于教给孩子多少知识，而在于唤醒，激励和鼓舞。所以对于孩子的小进步作为父母给予及时的鼓励，从而唤醒他内在更大的潜能。而我们不直接告诉他答案，用提问的形式让他自己去寻求、去探索本身就是一种唤醒和激励。

对于孩子提出的问题，作为家长也不是任何情况下都可以用提问的形式，在这里还是需要一些关注点，供大家参考。

双方情绪稳定或心情平静时

  提问时要把握时间点，如果彼此双方的还都在情绪中，或者一方在生气或愤怒、以及心情不好时，这个时间点如果用间接提问的形式会让对方情绪更加波动，有时会更加愤怒而不配合，更加影响对方的心情，从而达不到提问式沟通的效果。

问题要与当下场景相切合。

  你想通过提问的形式与孩子沟通，场景合不合适也很重要，比如，参加军事博馆，你问刚才民航发展史的相关问题，参观铁道博物馆你问电影博物馆的相关问题。为了启发孩子在某个方面去思考和发现，就要问与当下场景相切合的问题，这样才能更有效地沟通下去。

尽量切合孩子的兴趣点

孩子有孩子的关注点，大人有大人的想法，大人也不要全部将自己的想法强加在孩子身上，尽量围绕孩子的兴趣点去提问，如果你想让他了解你认为更有价值的事物上，那你就在这个事物上寻找出与他兴趣点结合的地方来发问。

著名教育学家约翰.加德纳有一个很好的比喻，只给学生看知识园地里采摘下来的缤纷花朵，而不给学生看那束呈现在眼前芬芳美丽的花朵种植、除草、施肥和修剪的整个过程是非常不称职的父母和老师。

比起简简单单让孩子看一个答案，让孩子切身“感受”一下接受、拒绝、修正和组织这个答案的一点一滴的过程，可以为他们提供一幅更现实的画面，向他们展示获取答案的思考真实过程。