最近习惯做家务时或者走步时听一些课，基本上都是一阅书院和担当者行动在cctalk上的一些内容，收获还是挺多的。
今天听邱老师讲小学古诗词的内容，因为全部是在听，没有看播放的幻灯片的内容。听完一遍，有两三点小小的收获觉得以后教学中值得我学习借鉴的，赶快记录下来。
首先，古诗应该摒弃讲解和背诵诗意的模式，从诵读入手。诗是用来读的，不是用来讲的。读的方式可以是各种各样的，可以是我们普通话的诵读，也可以使根据平仄来进行吟诵，还可以进行唱诵。另外对学生来说，读过一遍两遍也许并不能很好的理解，跟我们现在的生活，有相当距离的古诗。要引导学生，反复去读，才能更好地体悟诗情诗意。
然后，诗的意思并不单纯是文字的解读。我们的古诗更多是一种意象，是一幅幅生动的画面，让学生从读中去感知这些意象和画面，诗所表达的意思和情感，学生也就自然而然的理解了。
我们在讲课时，除了个别确实不懂的字词可以通过语言或者图画帮助理解，其他的部分可以让孩子自己去体悟去表达。这种体悟的过程主要就是通过各种形式的读，思，议，悟。有了这样的过程，学生自然而然的就能爱上古诗词。
理解古诗时，我们可以多联系诗人的生平和诗人创作这首诗时的时代背景。虽然有时是穿越时空，但更容易让学生产生共情，能更好的帮助孩子理解诗的情感。
在学习古诗时我们还要善于发现诗中提纲挈领的“诗眼”，也许是一个字，一句诗，一个意象，一个变化，一个矛盾点，等等，从此一点触动全诗的灵魂，让学生知诗之趣，诗之意境，诗之韵味，从而体悟诗之美。
最近在网上听到名师讲的课比较多，很多确实是在一线教学中做了很多的研究，感觉不管是从哪个方面，只要深入进入就有很多很多的学问。一个人的精力是有限的，条条大路通罗马，我最感兴趣的还是阅读这一块儿，这一部分是我以后深耕的方向吧。其他的内容听听别人讲的好的地方，可以借鉴到自己其他方面的日常教学中。
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