当作月考

上周，我班每一科都进行了一次考试，而且有五科是在周末进行的。

得益于各科老师的辛苦，试卷很快改完了。

我干脆把各科的分加在一起，算作月考。

把总分排名，把单科排名，从中找出各同学近期学习的问题。

这种突然的排名，成绩比平时更真实，更能反映大家的学习状况。

最终的结果，基本如我所料。

晚上，我利用第四节自习，把成绩作了一个简单分析，尤其是前十名的同学。

排名靠后的同学，成绩没有公布出来，以防打击其自尊心。

我现在后悔一件事，就是把成绩上传到了家长群，等我明白过来，想撤回的时候，已经来不及了。

后面我及时发布信息，叫家长不要外泄成绩，只能内部交流。

以后发布成绩也可以，但表格要做一处理，不能出现名次等数字。

现在的家长和学生，都很敏感，当看到分数和成绩不理想的时候，易走极端。

做班主任，常为这些事考虑，有时心累。

幸好我们才高一，后期班上任何同学，都有很大的可塑性，出现极端问题的几率要小些。

回到刚才所讲的，分析学生成绩。

名次靠后的同学，我采取的措施是，分别谈心。

昨晚就找了四个同学。

他们有个共性，数理化考的都不好，我们是理科，这些科目不行，相当于判了半个死刑。

我给孩子们找原因，得出的结论是，题目做的太少，而想得太多。

有一个女孩子，说，老师，我把数学书上的题目都做完了，准确率也可以，但考试就不行。

我说，你先自己分析一下原因吧。

她，我发现是做题速度慢了，考试结束的时候，我才把前面的做完，后面的大题根本就没有看。

我，你前面的选择填空题准确率怎么样？

她，也不高，十二个选择对了七个。

我，这也太低了啊。

她，我就是不知道什么原因。

我，你平时做题，感觉准确率真的很高吗？

她，还好吧，不过我平时在做题时，碰到不会的，会翻课本，翻例题。

我，你为什么去翻？

她，因为有些定理公式还不熟。

我，你的问题，原因已经出来了，你知道吗？

她似懂非懂的认可了我说的话。

一个学生做题，如果是借助外力搞懂的，必须把外力去掉，重新来做一遍，甚至做多遍，直到会了为止，否则，这个知识永远都是外力的，不是你自己的。

正如我们坐车去县城，你坐上了车子，司机会把你带去。

如果现在给你一辆车子，让你一个人开过去，你就不一定能开的到县里，只能借助导航等工具。

当有一天，你把导航关闭，没有任何人指点，你照样能开车过去，这样你才算是真正的司机了。

在学习上，这些工具就是导航，就是别的司机，你要摆脱他们，因为考场上只有你孤身一人，没有任何人可以求助。

这是一个学生的问题，我们谈了很久，希望对她后期的学习有所帮助。

今天，我将继续找有问题的同学……