琴子老师教学札记(106)

作者: 琴子老师 | 来源:发表于2018-03-16 23:40 被阅读0次

2018年3月16日星期五晴

今天在班上完成的任务也挺多的。早读课复习了《日有所诵》和小古文后，诵读《国学经典》。今天将《国学经典》第一单元诵读完了。上午一节课学习《语文园地一》的12-13页，并在体育课前听写了3、4两课的生字、词。下午第一节课带着孩子们做了一张小试卷，第二节课读了两本电子绘本，第三节课立即将试卷批改出来。感觉自己是在应试教育与大阅读之间疲惫地来回穿梭，疲惫但很愉悦。如果单纯地进行应试教育的话，那该有多乏味！

今天下课时有几个孩子追着我说：“老师，我喜欢上语文课！”我知道，孩子们不是喜欢我，是喜欢我读书给他们听。阅读是师生之间情感的润滑剂（亲子之间又何尝不是），阅读让课堂精彩纷呈。

今天读的绘本是《点》和《切洛鲁普的狐狸》。很遗憾，我的文笔真是太笨拙了，无法生动精确的描绘出我们师生共读时那妙不可言的情境。《点》讲述的是一个不会画画的孩子在老师的引导下走上艺术创作之路。好的文学作品就是这样贴近的生活。我们班的写绘日记，不就有好多孩子怕画画，不敢画画吗。在读完这本绘本后，我一边望着一个平时不爱画画、怕画画的孩子的眼睛，一边说：“不要说自己不会画画。有什么关系呢！大胆地去画就行了。”我和他的眼睛对视着，不知道他可能明白其中的道理。

《切洛鲁普的狐狸》刚读封面时，我带着孩子们读拗口的地名“切洛鲁普”，孩子们觉得很好玩，嘻嘻哈哈的。读到中间部分时，有孩子情不自禁地说：“太感人了。”全班静悄悄地，只有我一个人的朗读声，我们都被狐狸一家的遭遇和深情感动了。优秀的儿童文学作品就是这样，它并不一定好玩、有趣，但它一定深深感染、感动着孩子，把人世间一切良善的种子种在孩子的心田。它所给予孩子的一切并不是一张考卷能衡量得出来的，而它所给予孩子的又将对孩子的未来产生多么大的影响！

将阅读进行到底！