最近听《全脑教养法》，总是觉得拾人牙慧的感觉，虽然老师讲解的很到位，也给出很多的案例，可是总觉得有不理解的地方，或者是自己太过急于求成，想仔细看看，所以想方设法下载一本，不知能不能一样。
这两天老师讲到改善孩子情绪和教会孩子自我控制谅解课时，不停地重复说需要复述故事，来帮助孩子摆脱那种情绪，不能让坏情绪的记忆碎片成为孩子成长的绊脚石。其实，这个真的容易让大人忽略。关于老师讲解的脑科学我之前学习的时候也有所了解，就是我们普通意义上的分类是左右脑，一般左脑理智，右脑感性。然后这作者有分上下层，上层脑是高级的，哺乳动物脑，控制的都是人类高级的行为能力，像逻辑思维、空间等等，而下层脑则是爬行动物脑，相对来说这都是与生俱来的行为，本能反应。我们的目的就是能够将上下层脑链接，正确友好处理事务，不会让本能毁坏了事情，也不会偏离本能成了刻板无趣。我很欣赏老师讲到的几个要点。
就是首先，其实我们学习什么都是不是为了去改变别人的，是的，这个一定要明确。老师在说的时候，我很不服气，我来学习，就是为了习得方法，改变亲子关系，最好能够让孩子变得乖巧懂事，能够做事情符合我的心意。课是听老师讲课一段时间，才知道这是多么可笑的想法，自己的错误百出，怎么能够让孩子听从你的？你自己都变得不可理喻怎么有能去教育孩子。还是跟着老师好好修炼吧！毕竟育儿这条路，修行起来真的不容易。先把观点摆正，可能就会更加容易去融入到知识中。
其次整合孩子大脑的时候，也是首先要整合自己的大脑。不能自己还得被爬行动物脑控制着，跟孩子还在权力之争呢，你去整合孩子，这样只会有无穷无尽的战争。老师给的方法非常棒，就是第一不伤害孩子，闭上嘴巴，手背在后面。老师这个就是避免伤害孩子的动作，第二个就是跳出当时的情景，一定不能沉浸其中不能自拔，我知道我有时候很难出来。我这个人士个慢脾气，别人惹我生气，我好久才能出来。别人已经好好的了，我还在里面苦苦思索。尤其是在学习以后感觉好多了，以前跟孩子生气也是，半天不想理他。总感觉哪能有这样的孩子！爷爷经常说我哪有跟自己孩子生气的。孩子也因此早早就懂得我的脾气不好，这好像真的是我亏欠她的。她会主动过来涛我欢心，这也就是老师给的第三建议，如果平复好啦就赶紧修复关系，该道歉道歉，该怎么样怎么样，但是不应该冷战。其实在这方面我已经改善不少，但是就在昨天我又犯错了。就是在孩子上课时因为我不同意她带手机去房间写作业，生气关门，我没有控制好情绪，在门口大声讲了会道理，回头想想真的没必要。我想让她说出想法，然后我给讲，但是她也胡搅蛮缠，最后就升级，我扔一句以后都不要找我。走了。孩子还是关上门。一下午彼此都没有理对方，中间有两次她问我题我没有回，想告诉她请别人帮忙需要最基本的尊重的和礼貌。最后到晚上和解，也只是掩盖过去，我也没有说去修复这个关系。我不知道这个会不会成为孩子的隐性记忆，会不会给孩子带来不好的影响。但愿不会，我找机会再跟她讲，毕竟不想让这个影响到彼此。
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