很多心理学书籍、心理学专家在谈到对孩子的教育时，都提到“无条件接纳”，尤其对0-3岁的孩子，要接纳孩子本来的样子，允许孩子有负面情绪。很多家长有这样的体会，3岁以前，孩子的自我意识不太强时，他的情绪、要求、行为还好安抚、管理，随着孩子年龄增长，他的自我意识萌发、行动能力也越来越强，孩子想要的东西、想去探索的事情越来越多，挑战规则的情况也时有发生，这时你会发现，你之前的育儿理念、方法可能需要调整了。
4-6岁的孩子，是行为规范、观念形成的关键期，对于这一阶段的孩子，“无条件接纳”接纳的应该是什么？不接纳的又是什么？
1.无条件接纳：孩子的情绪。
情绪分正面情绪和负面情绪，喜悦、开心、自豪，多数父母会自然接纳孩子的正面情绪，但对于孩子的负面情绪，比如焦虑、生气、恐惧、愤怒等等，父母的常见反应是暴力制止、无原则迁就、说教等。
首先，我们要树立这样的认识：负面情绪对个人成长和个体保护非常重要，比如，孩子被植物的刺扎破手指，孩子会哭、会生气，这时把事实情况告诉孩子，你被刺扎了，有些疼，过一会儿就不疼了，下次要小心，那么下次孩子就会小心不碰到刺，避免再次受伤，疼痛、生气之后，孩子学会了保护自己。
再比如，嫉妒，孩子参加比赛，没进决赛，而隔壁家小A拿奖了，孩子开始会嫉妒，甚至找理由，他运气好、我没发挥好等等，这时，要正确引导孩子，把事实告诉他，小A每天练习1小时，比赛时小A在某方面表现的很出色，下次如果想得奖应该怎么做，引导孩子把嫉妒转化为努力的动力。
情绪是一种能量，能量产生了，不要把它压制，负面情绪需要“看见”、“疏导”，接纳孩子的负面情绪，告诉他每个人都会有生气、害怕、嫉妒的时候，负面情绪会来，也会走，有这些情绪时可以做些什么让自己好过些，比如，离开让你生气的人、看看书、玩会儿玩具，平静下来后再和父母沟通。
2.无条件接纳：孩子的“先天气质”。
林文采《心理营养》一书中提到，每个孩子是带着不同的先天气质来到这个世界的，她把与生俱来的先天气质分为四种类型：乐天型、忧郁型、激进型、冷静型，每个人身上可能有几种先天气质，但会有一种主导，不同气质类型的孩子特点不同，适合的教育方法也不同，比如，对乐天型的孩子，说教是没有用的，他们更看重的是关系，你和他“关系好”他才会听你的，同时乐天型的孩子需要更多的肯定、赞美、认同，要多赞美他的正确行为，会形成正反馈。再比如，一个家庭养育多个孩子，有的孩子就成长的很好，有的就会有一些问题，是因为这个家庭恰好为成长的好的那个孩子提供了需要的心理营养，而另外类型的孩子，在这个家庭没有得到相应的心理营养，就会有一些问题。
每孩子都是一朵花，隔壁家那多是牡丹，可能你家是梅花，牡丹和梅花，它们花期不同，盛开的样子也不一样，但它们都有着各自的美丽。接纳孩子本来的样子，给予他适合的心理营养，会帮助孩子成为更好的自己。
3.适当接纳：孩子的要求
4-6岁的孩子，随着他自我意识、行动能力的增强，他会“要”的越来越多，这时，需要父母和孩子做好“约定”，什么东西能买、什么不能买、什么东西可以偶尔买。
比如，对买玩具，我是和大宝是这样约定的，世界上好玩的玩具有很多，我们不可能都买回家，要选择那些自己最喜欢的买，对自己喜欢的玩具，需要努力换取，目前我们的规则是用好行为攒星星，即一个好行为攒一颗星星，攒够5颗星星可以买喜欢的玩具。对于吃的东西，我和大宝的约定是，多吃健康营养的食物、少吃垃圾食品，水果是健康营养的，想吃某种水果了，爸爸妈妈有时间、超市开门就会带他买，垃圾食品添加剂、防腐剂多，要少吃。只要耐心和孩子说，孩子会明白，多数会遵守。
当然孩子毕竟是孩子，有时会有“现在就要”、“立刻得到”的要求，这时需要家长首先做好判断，这个东西能不能买，判断的标准要根据实际情况：是否需要、家里是否有太多同类型玩具、价格是否合适等等，一旦决定买或者不买，告诉孩子，坚决执行，不能开始说不买，见孩子闹得厉害就又买了，孩子会认为这是他“哭闹”得来的，在你再说不的时候，他还会上演“闹”剧。
4.不接纳：不当行为。
4-6岁的孩子，会有打人、骂人的不当行为，会去探索有危险的事，我的原则是这样的：制定规则，绝对制止危险行为，惩罚错误行为，批评不礼貌行为。
中国人民公安大学教授李玫瑾，长期从事青少年犯罪心理学研究，她认为，青少年的行为反应具有滞后性，12岁-18岁的孩子出现逃学、网瘾、故意伤害等行为，他的根源在12岁之前，就已经埋下了隐患，而埋下这个隐患的，通常是家长没有给孩子制定规则，尤其在6岁前，没有和孩子说“不”。
6岁以前，你和孩子说“不”，他顶多哭闹、打滚、撒泼，冷静下来，告诉他为什么他是会接受的，会认识到父母是为了我好，但如果一直满足、纵容，把孩子心里的欲望越喂越大，到了12岁之后，你对他说“不”，他会觉得你怎么可以这样，他会恨，会利用你对他的爱惩罚你，会离家出走、自杀、当街打骂甚至杀害亲生父母。
每个孩子都是一朵花，按照他的花期呵护他，给予阳光雨露；每个孩子都需要引路人，告诉他脚下的路通向何方，哪里有泥泞和沼泽。
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