小学语文界有很多名师，而这对于我这个地地道道的中学语文老师来说却“一概不知”。早闻支老师大名，惭愧自己没有听过他的课例。今天在语文教研例会上，第一次听支老师的课，收获很大，引我深思。
上一个让学生充满自信的课堂。在支老师支教的《太阳》一课上，学生脸上洋溢着自信，站起来回答问题时落落大方，语言表达流畅，声音洪亮。当一张张自信的小脸在我们课堂上张扬的时候，当学生稚嫩的声音穿透人心的时候，我为此而痴迷，惊呆。自信，当应是作为老师的我们培养学生的要务。
上一个本真的语文课堂。何谓本真？语文课应当是书声琅琅，应当是学生在老师的引导下理解文本，应当是学生在老师的引导下和作者、编者对话，应当是学生朗读、思维、语言等磁场在课堂上的集散。而这些，在支老师的课堂上都充分得以体现。没有多媒体课件的运用，没有华而不实的外界熏染，老师凭借一张嘴、一个大脑、一副和善的表情，玩转了语文课堂，呈现了最美的语文课堂。美的本真是什么？我觉得应该是归真。抛去浮华，老师静静地深入研读教材，从教情、学情出发，领着学生静静地读书，静静地思考。
上一个灵动的语文课。太多的时候，我们追求于整齐划一，我们追求于“唯我独尊”。我想起了美国富兰克林的《哨子》一文：很多时候，我们为了一些不必要的东西而把最重要的东西丢了。生活中，听过太多的老师抱怨自己的课堂上学生回答问题不积极。听支老师的课，我就在想，为什么支老师的课上学生能积极踊跃、小手如林？而我们的课却“死气沉沉”？我们是不是没有从研究学生和教材最真实的东西出发，因势利导呢？教师不仅仅应该是百科全书，更应该是一个导演。学生是一个个活生生的人，灵动的课堂需要我们老师去“导”。这，不仅仅是我们该具备的学识，更应该是我们需终身努力而必备的修养和能力。
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