教学

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    《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也”，爱，是人之本能，也是最能打动人心的特质，面对年轻的学生们，我们更需要用爱教会他们去感受生命，唤醒性灵。德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。

    教学，教授学生，手把着手，一步一步的向前走，一节课，一个练习都有各种各样的呈现方式，今日和几名老师探讨，习得和学得的过程时，突然有一点感悟，赶紧记录下来。本来是一节课文，本来是搜寻要点，我突然改变了一点方法，从my love开始，引他们进入英语的环境，紧接着从woman, africa,wild life,animal 说开去，说到女孩，谈到妈妈，说到伟大，说到野生的猩猩，说到了考察，说到了叙利亚战争，说到了国度的界定，讲到了利益的纠葛，明白了人类的渺小和贪婪，也谈到了世界的眼光和独特的视角，我也模仿了猩猩，也做了考察队的指挥，我点燃了自己，我也被他们照亮了世界，教学相长，融会贯通，由此及彼，有个大视角，有个广镜头，有个世界的胸怀，有一扇打开世界的窗户，被他们感染，被他们点燃，让他们参与，使他们融入，这是一个真正的幸福，我一直不明白老师的幸福在哪里，我今日才明白，老师开心了，老师融化了，学生跟着你的思路参与其中了，学生开心了，学生能游刃有余，老师能得心应手了，知识只是这个过程里的能让思路更广博的高速路而已，也许一首歌，一个眼神，一个动作，一举手，一投足都是知识的载体，都是知识的高铁的时候，学生们多年以后依旧念念不忘你的眼神，你的动作，甚至是你的笑话的时候，能对你的思想和态度做出评判的时候，能真正去思考去感悟的时候，也许教育的真谛才真正凸显了！因此，真正的教育是一种唤醒，是一个心灵感动一个个心灵，是一个人与一群人的思想碰撞，一个生命个体与一群生命个体的灵魂沟通，是生命与生命间的对话。所以在思考的时候，也许师者的荣耀真正的才能绽放出他本应该绽放的光芒，才能真正的硕果累累，才能把彰显师者的本质和摒弃那迂腐的偏执。