丹阳研习随感

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丹阳研习随感

 

2019年7月30日上午

七点半，我和星火导师伙伴一同乘车出发。来到丹阳市华南实验学校，我们将在这里开启。我们进入学校大礼堂。屏幕上滚动播放着丹阳的相关介绍，让我们更多的了解了丹阳的名胜古迹，风土人情，地方的特色物产等等，让我们感受到丹阳的悠久历史文化。

丹阳市初中语文教研员戴银老师动情地讲述了本次活动筹备过程中，相关老师们的辛苦付出，负责计算机的老师反复调试，排好了轮值表，老师们拍摄图片备用等等，都特别令人感动。其实每一次活动的举办，幕后都有许多老师在”负重前行“，真的要发自心底地对他的说一声”谢谢。“

八点半，培训正式拉开了帷幕。本次活动的主题是“做有情怀、有主张、有方法的语文教师”，追求“点燃热情，点燃良知，点燃他人，点燃世界”的教育真谛。刘恩樵老师回顾了近几年来，星火教师暑期培训的相关情况。2016年风起昆山，2017年击水镇江，2018年壮游郎溪，2019年问道丹阳。希望通过本届研习活动能进一步推动丹阳初中语文学科的发展与提升，进一步激发新教育星火教师对新教育实验项目的思考与实践，从而促进自身专业的发展。刘导的讲话，让我想起了去年的郎溪之行，那是我第一次参加团队活动，心情特别的新奇和激动。时隔一年，又来到了丹阳，再相见心里更多的是亲切感。

初中语文名师班成员姜丽老师代表丹阳所有参培教师作了表态发言。她说，要珍惜学习机会，专心听好每一节课，做好笔记，认真做好研修记录，积极参加讨论，用心参加每一次活动，勤于反思，团结协作，互帮互助互学，努力展现丹阳教育者的良好形象，让每一位丹阳教师自带光芒，也传递给我们一起同行的孩子。丹阳的丁叶俊副局长发表讲话，他说要敬畏语文，得语文者得天下，更敬畏语文教师。他还对丹阳老师提出了几点希望：一是提高认识，端正态度，本年度是校本研训年，提升自身专业素养和能力。大家要增强责任感、紧迫感，认真参训。二是珍惜机会，像姜丽老师表态那样……一定会收获满满。

接下来我们一起聆听了萧继刚、蒋长玲、任敬华、陆艳等四位榜样教师的精彩讲述，四位教师自带光芒，让人沉浸其中，动情动容。他们的讲述容量很大，真的期待能够听到他们更全面的细致讲述。

第一位讲述的是河南偃师市山化镇第五初级中学的萧继刚老师，他的教育叙事题为《爱在“兰亭阁”》。萧老师是一位多才多艺的物理老师。私下里我和黄方老师和萧老师有过简短的交流。得知萧老师精通篆刻、绘画、书法，真是让人钦佩不已。

“教室是什么？教室是师生的生命在此展开的一个场，没有生命的教室，就不可能成为'完美教室'”。萧老师带着他的学生们，七年来坚持构建”幸福的兰亭阁之家“。兰亭阁的完美教室创建之路：“环境之美在熏陶”他们的教室里有200多盆绿植；“文化之美在传承”，他们开创了书法课，有趣的是，他们班还有班之重宝——兰亭印章，交由班长保管。“活动之美在培养”“感情之美在陪伴”“生活之美在经历”“成长之美在关注”。

萧老师展示了他与学生共同创造完美教室的日常学习生活情景，展示了他们的兰亭精神，重在染熏，也展示了教育的美好状态：“它是一个生态场，绿色、自然，迸发勃勃生机；它是一个磁场，相吸、相斥，尽显魅力；它有着强大的气场，师生团结奋进，教学相长……”

第二位讲述的是是成都市武侯实验中学的蒋长玲老师。她给我们分享了教育叙事“一间教室一个家”。她说她特别适合当班主任，喜欢当班主任。李镇西老师说过，对于教师这个工作，若你厌烦，你就改行，选择了教育，你就要选你所爱，爱你所先。李老师的引领改变了她的行走方式。

蒋老师顾了自己曾经的行走方式，“灭绝师太，有惧无爱；全职保姆，有管无情；消防队员，有累无效”。她也有过痛心的经历。曾经疯狂地爱上钓鱼，家里的洗衣机成了养鱼缸，可是看到孩子的中考成绩时，又感觉很愧疚。还有曾经带过的一个孩子染上毒品，这也让她非常的痛心。

庆幸的是后来通过公考进入了现在的学校，遇见了李镇西老师，在李老师的引领下，成为一名更加出色的班主任。她的曾经的雏鹰班、现在的“韧竹班”都非常棒。

就拿创建“韧竹班”来说，她和全班一起取班名，设计班徽、班旗，把班级名片设计出来，把班级特色装点出来。她将“竹之七德”作为班名内涵和班级德育主线，设计了一系列的的活动课程。

她总是能够充分利用每一个教育契机，设计丰富多彩的班级活动。比如母亲节活动，学写三行诗，写给母亲的诗,布置“寸草心”；收集亲子照片,制作Mv《爱无言 诗三行》，爸爸写卡片给妈妈，学唱歌曲《时间都去哪儿了》,献玫瑰花。亲子游戏，心有灵犀一点通；赠送绘本故事《爱心树》，手绘亲子装等等。

其他的活动还有很多，如让家长们给孩子写信，还有厨神大赛，爱心树等等，值日生执笔的班级公众号运营；师生间以笔谈心的”交流本“、师生共同在校园里种紫藤、种花等。真正引领着孩子们实现了“做最好的自己、创最好班级”的班愿景。这些非常走心的活动，将是孩子们记忆中最难忘的一页。她的各种活动的开展不光美化了教室，美化了校园，而且美化了每一个孩子的心灵，也成就了与她搭班的任课老师。她跟我说他们班的孩子特别宠自己的老师。每次上课前都有四个同学去帮老师拿东西，水杯、小蜜蜂、教儿棒，教学用具等，班里还有专门的孩子组织同学做好课前准备。这样的老师真的很有幸福感的。

我特别喜欢的是蒋老师讲述的引领孩子们种紫藤萝的故事。看着图片上那开得无比灿烂的紫藤萝，我感觉非常的惊艳，让我联想到了宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》。更让我感动的是蒋老师在报告中提到的“树坚强”。那棵“教儿棒”一样的藤萝，沉寂了多日，孩子们由期盼到失望。可是它不愧是“树坚强”，最终还是发芽了。这给守护的淘气男孩以巨大的鞭策。它在孩子们的陪伴下，成长为最粗壮的一棵，向世界开出了美丽的花朵。蒋老师的讲述让我沉浸其中，我想能够做她的学生是一件多么幸福的事情呀。未来的日子里，我也要跟她好好学习，让自己班级的孩子也能够在学习的同时，感受到更多成长的快乐，留下校园生活的美好记忆。

第三位出场的是来自我们新沂一中的任敬华老师，她分享的教育叙事题目是《做一个有情怀的老师》。她以“温情”“才情”“激情”“诗情”四个关键词为纲，串起了一个个动人的教育故事。弘毅班的孩子在花花娘的引领下，懂得了如何对待残疾人，如何改变不自信；如何安慰自己的好兄弟等等。

对于可爱的“花花娘”，我了解甚多，她的坚持和辛苦的付出，她与孩子的真情互动，真的特别感人。有趣的是他们班男生分别称为大狗、二狗，直至二十七狗，女生称为大花、二花，直至二十一花。每个孩子都特别喜欢他们的花花娘。听了她的讲述，我也很喜欢花花老师。那么肯坚持的一个人，比如学舞蹈、比如备上万字的稿子，真的很用心的。

现今社会，这样无私无怨的付出的人并不是很多，她把“把工作当幸福，把付出当幸运”。二十年如一日的“向着明亮那方”，有这样的教育情怀，获得新沂卓越教育工作者和全国榜样教师，真的是名至实归，是我身边的榜样，虽不能达，但也要有见贤思齐之心。

第四位讲述的是丹阳市华南实验学校的陆艳老师，她是王君老师的徒弟。之前在语文湿地公众里读过她的文章，有幸这一次能够见到。她的讲述题为《找寻自我 智慧生长》，内容主要分为四块：”曾经的我“——”后来的我“——”现在的我“——”未来的我“。通过她的讲述，我们能够清楚地见证她的成长之路。由一个只追求幸福安逸生活的小女人，，开始去以自己的方式揭示自己生存的意义，学会了抱团成长，互相激励，与团队成员共同成长。在她的成长之路上有两位校长、师父戴银的督促，有王君语文湿地的引领，更有她自己执着的专业追寻、自我优化。她说“愿成为一颗星，照亮自己，也能照亮别人”。一个人只要发自内心的想去成长自己，总会遇见愿意帮助自己的人，陆艳老师的经历是这样的，我们每位星火何尝不是这样的呢？

下午第一场是专业阅读专家讲座。

华师大附属重庆学校校长王益民导师作了《以学习为中心的语文课堂》的讲座，王导语言幽默风趣，深入浅出，让我们感受到高端的理论原来可以与我们这样亲近、这样亲切。王导指出传统语文老师的六大法器是背、默 、罚、套、猜、刷，这样做，老师能取得一定的成绩，但老师似乎很辛苦，也没有幸福感。作为有专业尊严的老师，真愿意一辈子跟这六个字打交道吗？我们的教育要面向未来，《中国教育现代化2035 》中指出，教育要更加注重以德为先、拔尖人才、共建共享、人的全面发展与个体的全面发展，注重培养创新人才与泛在学习。当前，语文教育由关注语文核心素养转为关注语文学科关键能力，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、 审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

王导推荐我们读两本书《为未来而教》《为未来而学》。他告诉我们，教师要为未来而教，学生要为未来而学，我们未来理想的语文课堂的特征有：要有正确的价值观和道德准则；思维的灵活性，多角度多层次的考虑问题，思维的创新型，非连续性思维，批判性思维，可能性思维，思维的统合性，系统思考的能力；科学的生活方式和健康的身心，自我调控的品质，包括时间管理、情绪管理、生活习惯管理等；正确的学习方式：适合自己认知特点的学习方法，提升学习能力和学习效率。未来学校：以学习为中心——每个学习者的学习都不一样，学校是一个学习者学习社群，学生与老师之间是一个会员关系，三千个学习三千张课表，到时候，你去你的空间去。未来教室：以学习为中心——未来课堂：素养立意，个性化互动性，丰富、泛在、简便，多维度评价；教学范式由认知传递到认知建构；学习内容：从面向内容到设计活动转变。

王导以名著阅读指导课《骆驼祥子》为例重点讲了问题化学习的策略。课堂上，六个小组每人提一个问题，小组讨论交流后每组推荐一个有价值有兴趣的思考问题，王导从提出最后三四个问题中整合出一个问题：祥子更喜欢什么？一组说虎妞，一组说小福子，分组各自从原著中找理由进行辩论，老师只取挑拨离间、 煽风点火和控制节奏的作用。王导特别关注到一个似乎与两组格格不入的男生，这个男生说祥子喜欢车。王导顺势追问：一个身强力壮的小伙子喜欢车，实现了吗？老舍这样写用意是什么？这个男生从文中找出原文回答，天是公道的，雨是公道的，只是雨落在不公道的世界里。这样的课堂生成令人叫绝。

王导强调，未来理想的语文课堂要以学生的问题为起点，以学科的问题为基础，以教师的问题为引导。王导以案例“每课一问”阐述了课堂起点问题，以案例“不感动”阐述了课堂生成问题，以案例“屠夫六幸”阐述了课堂延展问题。问题化学习以学科的问题为基础，学生踢了那么多问题，你要解决哪一个? 你让我提了那么多问题，到最后

第二场是专业写作专家讲座。江苏省仪征中学刘祥老师和参会教师分享《教育写作的N种技巧》。从教育随笔的选材技法，到教育写作的秘密和四个视角，以及论文写作中的四点注意，刘老师例举了生活中的真实写作情境，让每一位参会教师不仅知道了教育写作的文字从何处来，还掌握了应该如何发掘身边的有效素材，使之成为高水平、有价值的文字。

首先，刘老师从选材的技法层面和大家分享文字从何处来的问题，一只虫子，一朵花，一句口号，一个迟到的学生，一位找书看的同事……这些生活中的常态现象，蕴藏着丰富深刻的教育意义，在教育生活中，却常常被我们忽略。刘老师抓住了这些最佳的写作契机，透过教育现象看到教育存在的问题和实质，让每位教师清晰的洞察教育随笔的选材技巧。

刘祥老师从写作看“三度”，他的教学思想体现在他的宽度、温度、深度。刘老师指出，教育写作的秘密是解决教育中、课堂中的问题，不是追求高大上的好深理论。他指出教育写作的秘密表现在五个方面:

1.选题应简单，立足教育解疑难。

2.观点需新鲜，换位思考除成见。

3.素材勤积累，多读多思多实践。

4.写作无模式，理清思维是关键。

5.语言有特色，简洁明快不绕弯。

教学论文的写作。语文教学，需要“合纵连横”。刘老师用自己徒弟三次改稿的经历，告诉我们一篇文章解决一个问题，写一篇教学论文时，指向目标要明确，不要那么多的头绪，一篇随笔解决一个问题就好。

刘老师提出教育写作要关注儿童视角、教育视角、社会视角、未来视角等问题，让我们对教学论文的系列思考有了深层次的追问和研究。教育写作不是孤芳自赏，不是闭门造车，而是关注真正的成长需要，探究真实的教育规律。刘老师提醒老师论文写作的四点注意，对教师写作提出了明确的要求，让参会教师在教学写作的道路上得到了很大的提升。

第三位出场的星火导师是江苏省特级教师高子阳老师。他一出场，就抛给了听众一个选择题，是选立足教师阅读的演讲内容呢？还是人人都需要的家庭阅读？可见高老师的存货可是够多呀，在学员老师的一片笑声中，高老师为在场的父母或准父母们开启了《童年时期的高端阅读》一课。

高老师先声夺人，开篇即以“和他们比比读书吧”来把家有女孩、男孩的教师父母们统一在“比读书”的价值观下，随后便用高端阅读，为什么要读那么多书的8个科学理论论证了高端阅读的重要意义。多读才能让孩子富有、多读才能学得更灵活、读得越多、写得越好等等，这一条条看似顺口溜的话语，却是以生动形象的故事和案例呈现在听众面前，场内时不时被高老师快速的讲解掀起一阵阵笑声。如何在家庭里实现高端阅读呢，高老师将自己多年多读多写实验结果“1525+N”模式托盘而出，第一学段1000本图画书、第二学段500本桥梁书、第三学段200本纯文字书，图书的分类和数量为父母教师们指明了家庭高端阅读的方向。接着，高老师用五种最简单、人人能用的方法，打消了缠绕在父母心上的畏惧感，这五种方法即是一页一页的读、大声读给孩子听、读猜法、 读后狂说法、说记法。最后，子阳老师用7句话为教师父母们总结了高端阅读实施的良好综合环境，高质量台灯、专有书桌、漂亮书柜、阅读记录、热爱读写的大家庭、大量购书，七个提示，七段路径，锻造成通向高端阅读的闪光道。

在高子阳老师演讲后，现场就有老师起立回应，交流自己在亲子阅读上的不足和反思，纷纷表达听此演讲带给自己的震撼，还表示回家一定要好好陪着孩子阅读。

榜样教师的真情讲述振奋了参会教师的精神，导师的专题讲座为我们指明了阅读和写作的发展方向，我们期待更精彩的分享。