前言
当我背了20000+的英语单词，在背单词期间看了5本英文原著，加上兼职高中英语家教，担任过培训机构高中英语老师的经历后，慢慢地对语言有了感觉，自己对教师一职也更有了不一样的认识。现在的老师给学生讲答题技巧那是滔滔不绝，没方法，在大环境都在卷的情况下，成绩就是量化的标准，把试卷上的题作为操作对象，那答题技巧就是应对策略。但真正的教育其实更应该是传授技巧背后的东西或叫逻辑思维，这也是为什么我会写出这篇文章的原因，也是自己做一个阶段性的学习总结。用这一心法，我用时大概4个月多一点的时间，顺利通过了日语N2等级考试，接下来如果还有精力，希望继续用这个心法尝试一下德语，法语和西语。
如果你看过《射雕英雄传》，应该对主角郭靖前期的学武不陌生。郭靖首先由五位老师手把手传授武艺，十几年不得要领，可就是全真教马钰道长几天的晚上在山顶传授他的内功心法，从此郭靖开始突飞猛进，就像竹子的生长那样，一天一个样，几个月后就敢和原配师傅较量了。
他们都说这个徒弟笨啊，蠢蛋一个，不开窍，郭靖真的笨吗？我看是老师不懂教吧。其实老师更应该像马钰道长那样，先告诉他这个东西怎么来的，有什么作用，本质是什么，它们之间又是怎么组合起来的。任何知识被造出来之时，并不是空穴来风的，它们都曾经是要解决某个问题而被提出来了。它们都有被酝酿的土壤，就像任何数学符号都曾是简化某个复杂公式才被造出来一样。
有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。所以，老师不是教降龙十八掌的，也不是教九阴白骨爪的，更不是教那种天才疯癫人搞出的什么左右互搏空明拳的，而更应该教学生的是像“九阴真经”这种内功心法。有了这些东西，不论是掌，拳，还是爪都能见招拆招，最终达到无招胜有招的境界。只要老师把这些东西传授给了学生，他就像一棵种子，有了肥沃的土壤，再加上适宜的温度，他自然而然就能抽根发芽，最终长成参天大树，即使是悬崖峭壁，他也能成为一道靓丽的风景线。
说了这么多，现在我们用一个词来更专业地表述一下上面说的内功心法，其实就是哲学上常看到的一个专有名词——认识论。
认识论之学习语言
很多人说学习一门语言不能速成，要长期积累，但我要说，错，学习一门语言大概只需要6个月的训练就能成形，或者说可以入门。
下面是一个大致的标准：
- 英语：高中英语或大学英语过四级。
- 日语：N2
入门的意思是说你已经不需要老师的指导了，你已经掌握了基本的3000个单词和全部的语法知识，具备一定的日常生活表达。因为语言没有尽头，当你入门后，也就是说你可以接下来独自去习得这门语言的中高级部分了。
如果你足够细心，聪明的你一定注意到了我上面这段话用词的微妙，是的，前面用的是“学习”，后面用的是“习得”。在这篇文章中，我们主要讨论的就是“学习”这一阶段，即入门阶段。
“学习”一词，潜在的意思是我们把语言当成了某个技能，就像练车，弹吉他，学游泳，打乒乓球等等类似的能实实在在触摸到的技能。这就是为什么我会在开头反对以拉长战线式、精工出细活式地学习一门语言，而更应该是高效速成式、趁热打铁式、观其大略到提纲挈领式地学习，“习得”才是一个人长期的过程，它只需要人有意识的、但又不感觉累地积累就行了。
任何你看起来很复杂的事情，如果我们不断拆解，会发现它其实是由很多简单的步骤组成的。任何事情我们都可以初步分为两个阶段，感性认识阶段和理性认识阶段。
为啥要分为两阶段，这其实符合哲学里说的认识论和实践论。前一阶段的学习是对一门新语言的感性认识，这一阶段是要告诉你知道一门语言都由什么部分组成的，而经过第二阶段的学习，你才能对这门语言有一个质的认识，只有把握住了这门语言的本质，你就能游刃有余，灵活运用了。
通过前3个月的学习，你已经积累了很多的感性材料，需要把这些感性材料组织起来，当完成前一阶段的任务，这时你也就必须也必然地进入了第二个阶段。而且，这也符合人成长的规律，分阶段也正是避免了战线拉的太长，过度消磨兴趣，透支毅力，如果这些原初动力消耗完后，你挣扎不了多久也就到放弃的时候了。
学习一门语言同样也可以分为这两个阶段，前3个月重心在词汇和语法，后3个月重心则在表达和听力。具体拿日语N2级来举例，如果你想在6个月内过N2，根据上面感性认识和理性认识理论，前3个月的目标就是快速过一遍下面接下来说的语言三大部分，后3个月进行消化前3个月学到的东西。前3个月你必须能多快就多快地把教材看完，例如《新标日》初中级上下4册或《新编日语教程》1到4。后3个月则是重新再来一遍，进行词汇之间的归纳，语法之间的辨析，表达之间的总结和吸收。
可能很多人会想，我的单词还没背完啊，语法还不扎实啊，然后就一直徘徊在第一本书上，我想说，完全不用担心，这本身就是一个感性认识阶段，你现在担心的问题在理性认识阶段将会被彻底解决 。
认识论之输入输出
那什么是输入输出呢？我们都知道掌握一门语言通过听、说、读、写4个维度来整体把握。仔细看这4个维度，我们会发现听和读是输入，说和写是输出，其中输入中的读对应着输出中的写，输入中的听对应着输出中的说。就像水渠中通了两根管道，分别有入口和出口，两管道入口分别是听和读，出口分别是说和写。
我们学习阶段恰好就可以从听和读来入手，重点关注这两项，当我们这两项练的足够多后，自然而然我们就会说和写了。
上面我们大致说了一下对一门语言高屋建瓴式的认识，下面我们就重点深入分析一门语言，进而提出如何进行操作的方法。
一门语言由三大部分组成：词汇，语法，表达。
这三者之间有密切的关系。语法因为单词而具有了功能，词汇因为语法而找到了自己的位置。前两者的各种组合形成了表达。语法和单词处于同一层次，谁都离不开谁，双方离开谁都将变得毫无意义，就像矛盾的同一性，双方同生同灭，互为因果。
注意这里说的语法是这个语言的规则，而不是这个语言的表达，表达是凌驾在两者之上的存在。在语法与表达的关系中，语法更像是一个类，在程序语言中等同于抽象类这个概念，表达则可以等同于类实例化出的一个个对象。比如动物类，一条狗对象，一只猫对象。
词汇，语法，表达三者组成一个完整的人。语法就像一个人的骨骼，人因为有了骨骼才能站立，每个骨骼功能各不相同，也各有名字，例如头颅，四肢等。在语法中就是主语，谓语，宾语等概念。词汇就像是附在骨头上的肌肉。有了骨骼和肌肉这两部分，已经有了人的形状，但这还只是一个死人，他还没有生命，需要给他注入灵魂。而让一句话有灵魂的是“声调”。声调不是单词的发音，而是一句话从口中说出来，或是我们看文章时，句子在脑子中想起的声音。当这个声音回荡在我们的脑海中时，这句话变成了表达，也就具备了意思，有了灵魂，传达出了意义。
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