高冰+春蕾三幼
儿童的社会性交往能力对于孩子未来的社交能力起着至关重要的作用，今天学习完第三章后，让我对孩子的社会性交往有了更深刻的了解。
一、感受：
1.父母对孩子的嘲笑会比儿童对他的嘲笑更伤害孩子。
父母对孩子的看法在孩子心里有着至关重要的作用，相反父母对于孩子的反馈是理解，在孩子的内心就没有什么太大的影响。在前两天我家京熙自己把头发给剪了，自己也特别引以为傲，而且当时还在没有照镜子的情况下剪的，可想而知的效果，真的让笑声不止，最开始别人在笑他时，他还没有太大感受，但是他的好朋友来家玩时，看见他的头发，就捂着嘴笑着说：你头发真丑！这时看出来他有些不高兴了，他就跑过来伤心的给我说：小朋友说他头发丑。我说：那你是怎么认为的呢？京熙这时看到我没有什么太大的反应，反而平静的说：应该过几天就长出来了！然后就跑出去给小朋友一起玩了。突然感觉他自己也没有太在意自己的发型了，通过这几天的学习，让我们更多的去了解儿童行为背后的原因，同时也能够理解孩子，感觉到这是孩子很正常的行为，所以现在的我也能够去接纳孩子让我们误以为错误的行为。
2.父母在家庭中需要扮演社会性的角色。
这几天在家基本上用电脑办公的时间比较多，然后他就特别好奇这台电脑，所以有时候就会来点一点，我知道他是出于好奇，所以就没有过多的制止，而是告诉他：妈妈知道你很喜欢点这个键盘，可是里面️有好多资料，如果点错地方资料就会被删掉，找不回来了，妈妈会很难过的，因为还得重新做。他好像理解一些我为什么不让他动电脑了，就开始点头。然后我说：如果你想点的时候可以提前给妈妈说一声，妈妈同意以后才可以点。现在基本上过来点都会问我：妈妈我可以点你电脑吗？真的感觉规则就是在这样一次次的沟通中建立起来的。
二、新知：
1.在社会交往中儿童是没有透过现象看本质的能力，需要家长的引导让孩子加入同伴游戏。首先让孩子观察、找到他人需求、然后利他行为、最后进入游戏，这些引导的前提是孩子愿意加入同伴游戏为前提。
在幼儿中也会有类似的小朋友，我们可以先带领孩子进入游戏，让孩子先体验到集体同伴游戏所带来的快乐，然后再用以上步骤鼓励引导孩子进入游戏。
2.帮助儿童解决问题，而不是给他解决问题。
在孩子小的时候，如果他想要其他人的玩具时，我们可以替孩子说：你是不是想要这个玩具呢？但是这个玩具是姐姐的玩具，我们需要问一下姐姐的意见，看姐姐是否同意？而不是直接从姐姐的手上拿过来给弟弟玩。等孩子稍大一些时，提供机会让孩子自己来解决问题，不要出现问题就直接给他解决。
三、实践：
1.我家孩子正处于社会交往发展的时期，有机会可以多让他们加入集体的游戏，提供多和小伙伴一起玩的机会。
墨墨在和他的好朋友跳大绳
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